淺談基于項(xiàng)目實(shí)踐的STEM教育實(shí)施策略

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摘 要：在廣州市推進(jìn)STEM課程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該課程存在教學(xué)觀念滯后、跨學(xué)科知識(shí)融合困難和傳統(tǒng)分科教學(xué)慣性等問(wèn)題。為提升教師跨學(xué)科融合素養(yǎng)，本文進(jìn)行了深入的理論探索與教學(xué)實(shí)踐，并開(kāi)展了基于STEM教育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與教學(xué)的研究與實(shí)踐。理論上打破認(rèn)識(shí)誤區(qū)，實(shí)踐上建立操作模式等對(duì)策，制訂了STEM項(xiàng)目實(shí)踐的策略與方法，構(gòu)建了STEM項(xiàng)目“跨學(xué)科融合”模式。（剩余5080字）