山東省高職院校與應(yīng)用型本科高校聯(lián)合招收培養(yǎng)本科層次學生模式研究
[摘 要]文章分析了高職院校與應(yīng)用型本科高校聯(lián)合招收培養(yǎng)本科層次學生的多種模式(如“2+2”“1+3”“3+1”“4+0”)的優(yōu)缺點,提出了山東省高職院校與應(yīng)用型本科高校聯(lián)合招收培養(yǎng)本科層次學生模式的建議和保障措施,明晰了高職院校和應(yīng)用型本科高校在學生培養(yǎng)全過程中各自的職責及銜接協(xié)同模式。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;“4+0”;人才培養(yǎng)模式;融通培養(yǎng)
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437(2024)09-0114-04
一、背景
黨的二十大報告指出:統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位[1]。(剩余5530字)
試讀結(jié)束
目錄
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