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近30年來高中地理“水循環(huán)”的教學演變及啟示

——基于課標、教材和教學設計的分析

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摘 要:“水循環(huán)”是我國高中地理教學的經(jīng)典內(nèi)容,該內(nèi)容教學的演變折射了地理教學觀念和行為的變化。本文通過對近30年來我國不同版本地理課標、教材的梳理和15篇教學設計文本分析發(fā)現(xiàn),“水循環(huán)”的教學發(fā)生了以下演變:教學目標設計從單一走向豐富、從多元走向素養(yǎng);教學活動設計從單一講授走向互動探究、從基于經(jīng)驗走向基于理論;教學評價設計向顯性化、科學化、多樣化轉(zhuǎn)變。(剩余7666字)

試讀結(jié)束

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