基于五育融合的地理綜合實踐性作業(yè)設(shè)計初探

——以“重慶軌道交通知多少”為例

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摘 要：五育融合促進學(xué)生全面發(fā)展是落實立德樹人根本任務(wù)的重要方法，增加作業(yè)的探究性、實踐性與綜合性是新時代推進育人方式改革的必然要求。本文以“重慶軌道交通知多少”地理綜合實踐性作業(yè)設(shè)計為例，嘗試從“目標—評價—內(nèi)容”的設(shè)計思路構(gòu)建高中地理綜合實踐性作業(yè)，凝練出五育融合點，基于學(xué)科大概念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生實踐參與；在評價設(shè)計中以地理核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)落地；在內(nèi)容設(shè)計中構(gòu)建作業(yè)素材庫，設(shè)計有效問題鏈，優(yōu)化實踐引導(dǎo)方法，以更好地支持五育融合落地。（剩余4690字）