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摘 要：以認知目標分類理論為指導設計單元課程思政教學目標，將課程思政融入知識傳授、能力提升和價值引領三個維度。本文以《新視野視聽說》教材第四冊第四單元Solving problems（解決問題）& seeking happiness（尋找幸福）為例，依托單元主題詞“金錢、消費、幸?！?，挖掘課程思政元素，進行課程思政教學實踐探索。（剩余7871字）
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認知目標分類理論指導下的課程思政教學案例分析
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