初中地理“教—學(xué)—評一致性”實施方法

一、如何教

教師在制訂教學(xué)目標(biāo)前，需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各個目標(biāo)的行為動詞及實現(xiàn)程度，使教學(xué)目標(biāo)最大限度地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。教師要淡化教師的“教”，為學(xué)生的“學(xué)”讓步。教師在設(shè)計學(xué)生活動時，應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)確定評價方式，繼而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、確定活動任務(wù)，以問題鏈的形式串聯(lián)教學(xué)情境，讓學(xué)生在探究活動中解決問題，形成課堂的目標(biāo)線、情境線、問題線、活動線和評價線。（剩余433字）