融合生物與數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐

——以“種群數(shù)量的增長”為例

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在中學(xué)生物課程中，生物種群數(shù)量的增長模型有兩種：基于生物種群增長是否有約束因素（環(huán)境阻力），分為J型曲線增長模型與S型曲線增長模型。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)過函數(shù)（指數(shù)、對數(shù)函數(shù)）、導(dǎo)數(shù)與積分等相關(guān)知識之后，就可以對這兩種模型作定量的研究。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過程，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維分析世界，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。（剩余1770字）