鄉(xiāng)土地理課程的困境和實(shí)施建議

——以湘教版“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”為例

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一、融入鄉(xiāng)土地理資源的高中地理課堂教學(xué)價(jià)值

鄉(xiāng)土地理資源指的是在一定地域內(nèi)具有特定的地理特征、自然環(huán)境和人文景觀的資源，其有地域性、教育性和時(shí)代性的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)源于生活，學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于生活。將鄉(xiāng)土地理資源融入地理課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生將抽象的地理概念與實(shí)際情況相關(guān)聯(lián)，從而更好地理解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中觀察、思考、體悟“真"的地理，讓“人地協(xié)調(diào)"“可持續(xù)發(fā)展"等抽象的地理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榭煽?、可評(píng)的真實(shí)行為，讓傳統(tǒng)的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬淖鲋袑W(xué)"“從悟中學(xué)”，讓學(xué)生獲得對(duì)真實(shí)生活的“真”認(rèn)識(shí)、“真”感覺，并在認(rèn)識(shí)中獲得解決問題的能力，最終成為具有獨(dú)立認(rèn)知世界、獨(dú)立生活的能力的人。（剩余4561字）