公費(fèi)師范生動(dòng)態(tài)從教意愿的影響因素與引導(dǎo)策略研究

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摘要:通過對(duì)69名在讀和已經(jīng)畢業(yè)的省/部屬公費(fèi)師范生一對(duì)一半結(jié)構(gòu)深度訪談,運(yùn)用扎根理論方法,三級(jí)編碼分析公費(fèi)師范生動(dòng)態(tài)從教意愿影響因素及其關(guān)聯(lián)關(guān)系,并思考何以完善公費(fèi)師范生政策。研究發(fā)現(xiàn):個(gè)人理想和職業(yè)形象是公費(fèi)師范生從教意愿的持續(xù)影響因素;分?jǐn)?shù)限制、他人建議、師者影響、家庭境遇、政策感知等外部因素,自我意識(shí)等內(nèi)部因素,會(huì)影響報(bào)考前“虛擬教師”的從教意愿;就讀體驗(yàn)、職業(yè)體會(huì)和履約意愿會(huì)影響就讀時(shí)“準(zhǔn)教師”的從教意愿;發(fā)展抉擇和執(zhí)教忠誠會(huì)影響工作后“正式教師”的從教意愿。(剩余14310字)