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摘要:課堂教學(xué)成效深受教師情緒狀態(tài)的影響。教師對(duì)自身情緒的敏銳覺(jué)察、精準(zhǔn)調(diào)控與高效管理,無(wú)疑是營(yíng)造積極向上課堂氛圍不可或缺的重要因素。教師情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)融合價(jià)值審視與策略部署的細(xì)膩心理過(guò)程,其遵循識(shí)別、選擇、行動(dòng)的遞進(jìn)邏輯,幫助教師準(zhǔn)確標(biāo)記自身情緒狀態(tài)、有效激活并踐行具體的情緒調(diào)節(jié)策略。教師情緒調(diào)節(jié)的各個(gè)階段,在教育情境的動(dòng)態(tài)變化與時(shí)間的悄然流逝中,不斷經(jīng)歷迭代與優(yōu)化。(剩余15081字)
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教師情緒調(diào)節(jié):內(nèi)在機(jī)理、價(jià)值意蘊(yùn)與提升策略
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