線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的耕作學(xué)課程混合式課堂教學(xué)模式構(gòu)建

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摘  要：當(dāng)前線(xiàn)上資源豐富、學(xué)生的學(xué)情變化復(fù)雜，如何有效提高學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)客戶(hù)端的學(xué)習(xí)效率，是耕作學(xué)課程教學(xué)改革的著力點(diǎn)和新突破。該文在分析BOPPPS和PDA教學(xué)模式的本質(zhì)與理念的基礎(chǔ)上，將BOPPPS教學(xué)模型中導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)和總結(jié)6部分融入耕作學(xué)課程設(shè)計(jì)，線(xiàn)下參與式學(xué)習(xí)部分采用PAD模式，構(gòu)建了BOPPPS和PDA模式的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課堂教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果。（剩余5137字）