產(chǎn)教融合與教育數(shù)字化背景下高職護理標準化教學模式改革與實踐

——以“基礎(chǔ)護理技術(shù)”課程為例

摘 要：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，而數(shù)字化通過數(shù)字技術(shù)全面賦能職業(yè)教育。標準化是經(jīng)過培訓，能恒定、逼真復(fù)制的過程，標準化已被廣泛用于國內(nèi)外的醫(yī)學教育和護理教育中?；谝陨媳尘埃瑢Ω呗氉o理專業(yè)核心課程“基礎(chǔ)護理技術(shù)”進行改革與創(chuàng)新，通過學情分析，構(gòu)建“三域三階四貫穿”教學模式，即“虛擬－模擬－真實”病房學習場+“自學熟悉－助學熟練－活學應(yīng)用”+“職場－任務(wù)－思政－評價”貫穿，改革成果獲省級技能大賽教學能力比賽一等獎和職教金課，課程改革模式具有推廣價值。（剩余4366字）