教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中情感互動的隱憂與規(guī)避

［摘 要］ 數(shù)字技術(shù)介入師生情感互動推進(jìn)師生情感互動范式更迭，助力培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才，呈現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化情感互動新形態(tài)。然而，當(dāng)師生對數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)依賴，過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)思維，以技術(shù)操控師生情感互動時，有可能出現(xiàn)情感互動隱憂，主要表現(xiàn)在基于數(shù)據(jù)識別的生成式情感具有“欺騙性”、“臨時性關(guān)系”導(dǎo)致不完美情感互動體驗、師生情感互動易墜入“技術(shù)主義陷阱”。（剩余16064字）