中小學(xué)生綜合素質(zhì)概念的歷史嬗變與新時(shí)代內(nèi)涵

［摘 要］ 挖掘中小學(xué)生綜合素質(zhì)概念嬗變的邏輯、深入理解新時(shí)代背景下中小學(xué)生綜合素質(zhì)內(nèi)涵、推進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是深化教育評(píng)價(jià)改革、促進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。梳理綜合素質(zhì)概念形成的歷史脈絡(luò)，可以劃分為三個(gè)階段：在概念認(rèn)識(shí)的萌芽階段，綜合素質(zhì)從應(yīng)試教育邁向素質(zhì)教育；在概念的發(fā)展階段，綜合素質(zhì)從基礎(chǔ)目標(biāo)走向多元兼顧；在概念的深化階段，綜合素質(zhì)從五項(xiàng)并舉轉(zhuǎn)向“五育融合”。（剩余17509字）