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教師形象：內(nèi)涵、特點與研究意義

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［摘 要］ 教師是有著深厚社會歷史性的人類存在方式。一個民族的社會歷史發(fā)展進程深深地影響著這個民族對教師這一獨特人類存在方式的理解。近代以來，受西學東漸以及白話文運動的影響，我國教師教育研究被本質(zhì)主義哲學思潮支配下的“理念式”話語以及整體主義哲學思潮支配下的“角色式”話語所壟斷，而我國傳統(tǒng)文化中表征人在復(fù)雜生活情境中存在樣態(tài)的“形象”概念逐漸淡出研究者的視野。（剩余19843字）

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