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  • 基于STEM教育理念的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)框架及應(yīng)用
    [2]熊惠民.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M].北京：科學(xué)出版社，2014.
    潘掖雪 周錦程 陳小紅 石定埔
  • 切片分析：數(shù)學(xué)教材分析新路徑
    項(xiàng)目信息：2020年山東省專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫(kù)項(xiàng)目“‘?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析’教學(xué)案例庫(kù)”，項(xiàng)目編號(hào)為SDYAL20188.房元霞為本文的通訊作者.
    徐茂林 房元霞 張瑞雪
  • 讓數(shù)學(xué)課堂多一些味道
    中華人民共和國(guó)教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2018[2]甘志國(guó).高考數(shù)學(xué)真題解密[M].北京：清華大學(xué)出版社，2015[3]方均斌，蔣志萍.數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
    於家海
  • 例說初中數(shù)學(xué)概念引入的教學(xué)
    【參考文獻(xiàn)】[1]熊惠民.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M].北京：科學(xué)出版社，2014.
    胡紅玲
  • 一道圓錐曲線題的解法探究與推廣
    （2020山東省專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫(kù)項(xiàng)目：“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”教學(xué)案例庫(kù)（SDYAL20188）.房元霞教授為本文的通訊作者.）
    徐茂林　房元霞
  • 探討師范生教學(xué)技能培訓(xùn)中存在的問題和對(duì)策
    為了有效實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析兩門課程理論教學(xué)與實(shí)踐無縫銜接，學(xué)院會(huì)邀請(qǐng)中學(xué)一線教師解讀新課標(biāo)，組織學(xué)生討論新課標(biāo)，并組織學(xué)生對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
    楊?yuàn)^林 譚偉
  • 中學(xué)“三度”數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建與實(shí)施
    ［7］熊惠民.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究［M］.北京：科學(xué)出版社，2014：132.
    嚴(yán)虹
  • 基于“崗課賽證”融合的小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
    但現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教法課程大都以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析為主線，運(yùn)用教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、心理學(xué)原理和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，課程趨于“理論闡述，實(shí)例說明”的敘事
    呂文剛 劉紅祥
  • 基于“創(chuàng)造性使用教材”的創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)
    [4]熊惠民.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M].北京：科學(xué)出版社，2014：130-131.
    林澤華　李孝誠(chéng)
  • “三教”改革視角下高職應(yīng)用數(shù)學(xué)課程改革探究
    [5]陶源泉，侯代忠.課程思政的育人實(shí)踐——以高師《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》課程為例[J].南寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2020，37（3）：161-165.
    蘇娟麗
  • 基于ACT-R理論和GeoGebra的立體幾何教學(xué)設(shè)計(jì)研究
    五、ACT-R理論和GeoGebra環(huán)境下立體幾何教學(xué)設(shè)計(jì)框架基于ACT-R理論下立體幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，結(jié)合GeoGebra軟件在立體幾何教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，以《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
    薛偉寬 田芳
加載中...
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