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  • 《考試研究》2023年選題指南
    《考試研究》是以考試科學(xué)為研究對象的學(xué)術(shù)刊物，堅持以促進(jìn)考試事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步為己任，堅持“貼近教育”“貼近應(yīng)用”“貼近社會”，致力于促進(jìn)國內(nèi)外考試科學(xué)的學(xué)術(shù)交流，助力提升考試科學(xué)研究水平，努力成為考試業(yè)界對話與交流的平臺
  • 加強(qiáng)考試研究 增強(qiáng)工作實(shí)效
    考試后的反饋與總結(jié)是考試研究的重要內(nèi)容，既包括學(xué)生在考試中具體情況的反饋，又包括對學(xué)生考試結(jié)果的總結(jié)。學(xué)生能否在考試過程中積極應(yīng)對、能否保持樂觀的心態(tài)，可以反映學(xué)生的應(yīng)試能力。
    周慶華
  • 我國考試研究現(xiàn)狀及趨勢
    《中國考試》高產(chǎn)作者群的特征表明：經(jīng)歷過實(shí)踐、反思與變革，新時代教育體系豐富了考試工作與人才選拔研究內(nèi)容、拓展了教學(xué)測量評價研究邊界，擴(kuò)大了考試研究的影響力，打開了我國考試研究繁榮發(fā)展的新局面。
    管恩浩 胡文杰 任冠男
  • 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的表現(xiàn)性評價設(shè)計
    [摘要]表現(xiàn)性評價是促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的主要教育評價方式，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的高階認(rèn)知目標(biāo)。表現(xiàn)性評價的實(shí)施與核心素養(yǎng)的發(fā)展均需要創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境以完成對復(fù)雜問題的分析解決，需要使用質(zhì)性語言描述不同水平的教育結(jié)果，需要設(shè)計適當(dāng)任務(wù)以獲取高質(zhì)量的評價信息，且均能夠滿足作為教育結(jié)果共識的社會發(fā)展需求，二者具備較高的適切性與契合度?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展的表現(xiàn)性評價設(shè)計，包括界定具體化的評價目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)生活化的任務(wù)情境、設(shè)
    周青 田建榮
  • 政府在欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職教育產(chǎn)教融合中的政策引導(dǎo)機(jī)制研究
    [摘 要] 在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職產(chǎn)教融合發(fā)展亟需推進(jìn)。政府作為社會力量和教育力量的有效整合主體，應(yīng)發(fā)揮協(xié)調(diào)指引作用，推動中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，突破困境，邁向新境。結(jié)合文獻(xiàn)研究及對山西欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)地調(diào)研，分析當(dāng)下中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展面臨的困境；依據(jù)中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合的育人要求，提出政府需要在中職教育產(chǎn)教融合中發(fā)揮對學(xué)校和
    郭菁雅 楚夢文 吳晨燕 劉清華
  • “物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”領(lǐng)域?qū)W科能力評價研究
    [7] 何文，英華，康寧，等.化學(xué)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的評價與思考——以2020 年天津市高中學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)學(xué)科為樣本[J].考試研究，2021，17（3）：3-13.
    秦磊 白云 英華 何文 田曉梅
  • 高考英語書面表達(dá)：教、學(xué)、評一致性的實(shí)踐與思考
    [6]高翔，李留建，姚衛(wèi)盛，等.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的2023年高考英語（天津卷）書面表達(dá)的專項(xiàng)研究[J].考試研究，2024，（2）：1-10[7]崔允.新課程呼喚什么樣的
    李鵬
  • 2022年天津市中考語文試題的價值追求
    [摘要]2022年天津中考語文試題以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，秉承天津卷穩(wěn)定、傳承、創(chuàng)新的傳統(tǒng)，聚焦語文學(xué)科素養(yǎng)，著意提升學(xué)生的思維品質(zhì)，選材典范，試題典型，覆蓋面廣，注重在真實(shí)的語言情境中考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)語文學(xué)科情境性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，力求發(fā)揮考試對常態(tài)教學(xué)的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)了注重核心素養(yǎng)導(dǎo)向，關(guān)注文化傳承、增強(qiáng)文化自信，注重語言實(shí)踐
    龔占雨
  • 基于IRT框架采用Angoff法進(jìn)行合格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的探索
    [19]溫紅博，卜文娟，劉先偉.初中學(xué)業(yè)水平考試中固定比例法標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的信度分析[J].考試研究，2017，（05）：55-63.
    楊觀惠 王曉慧
  • 從追蹤學(xué)生的答題眼動軌跡積累內(nèi)容效度證據(jù)
    [摘 要] 效度如何得到有效的評估是教育測量中的一個重要問題。為了有效評估中高考等高利害考試的試題效度，以語文學(xué)科為例，在學(xué)生作答往年試題過程中采用紅外線眼動儀，追蹤學(xué)生審讀題目要求和作答的思維軌跡，為學(xué)生答題思維過程畫像。眼動儀監(jiān)測答題過程的一系列心理反應(yīng)數(shù)據(jù)和后期學(xué)生訪談記錄生成作答的心理反應(yīng)樣本。將這些數(shù)據(jù)樣本與命題人所期待的測量目標(biāo)進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn)：有部分試題所希望測量的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際的
    余航
  • 澳門四校聯(lián)考英文考試的命題分析與教學(xué)啟示
    [摘要]以2020、2021及2022年澳門四校聯(lián)考英文試題為研究對象，分析四校聯(lián)考的命題依據(jù)、試題結(jié)構(gòu)與考查要求及命題特點(diǎn)，提出以真實(shí)性情景和材料為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)活動以及運(yùn)用多模態(tài)語篇等教學(xué)建議。[關(guān)鍵詞]澳門四校聯(lián)考；英文考試；教學(xué)啟示[中圖分類號]G424.74[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673—1654（2023）02—075—009基金項(xiàng)目本文系湖北師范大學(xué)2022年教師教育開放基金重點(diǎn)項(xiàng)目：新時代中小學(xué)英語教材價
    高偉新 高旭陽
  • 藝考文化成績的重要性及其改革舉措
    [摘 要] 長期以來，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一直存在文化成績低、生源質(zhì)量差的現(xiàn)實(shí)問題，不利于我國高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)和藝術(shù)文化市場的繁榮發(fā)展。無論從藝術(shù)與科技的交叉復(fù)合發(fā)展趨勢，還是藝術(shù)創(chuàng)新的本源及職業(yè)發(fā)展前景分析，有必要強(qiáng)化藝考文化成績要求，推動藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在論述文化成績與藝考發(fā)展的關(guān)系的基礎(chǔ)上，針對提升藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)競爭能力，促進(jìn)我國文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展，提出四點(diǎn)改革思路：高水平大學(xué)試點(diǎn)提升文化控
    廖愛民
  • 在線預(yù)約在教育招生考試領(lǐng)域的應(yīng)用研究
    [摘 要] 當(dāng)前我國正處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期，突破以往的教育管理手段，使用數(shù)字化方式解決傳統(tǒng)工作模式的難題是一大轉(zhuǎn)型關(guān)鍵。在線預(yù)約是一種數(shù)字化的工具，用于管理個人或組織的預(yù)約。教育招生考試工作涉及的考試科目多、參考人數(shù)多、組考流程多，極易受到突發(fā)公共事件影響或造成輿情及突發(fā)公共事件。在適當(dāng)環(huán)節(jié)引入并應(yīng)用在線預(yù)約，如現(xiàn)場審核、咨詢服務(wù)等，可以很好地服務(wù)考生、服務(wù)社會。在線預(yù)約使用便捷、操作簡單，能為考生帶來極
    陳芊　紀(jì)妍彥
  • 學(xué)生獲得感視角下的新高考改革成效縱向觀察
    [摘 要] 學(xué)生是新高考改革最直接的利益主體，從學(xué)生獲得感的縱向變化視角評價新高考改革的動態(tài)成效具有重要意義。對福建省18個取樣點(diǎn)進(jìn)行歷時三年的縱向研究，結(jié)果證實(shí)針對新高考改革出現(xiàn)的問題，相關(guān)改進(jìn)措施取得顯著成效；新高考改革的配套措施受到學(xué)生群體越來越高的認(rèn)可，家庭資本的差異對學(xué)生新高考獲得感沒有顯著影響，科學(xué)選科傾向性對學(xué)生新高考獲得感產(chǎn)生顯著的正向影響關(guān)系，且影響有提升趨勢。[關(guān)鍵詞] 新高考；選考科目
    劉華強(qiáng)
  • 高考英語閱讀理解文本與《課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯的擬合程度研究
    [中圖分類號]G424.74[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 1673—1654（2025）03—094—008一、引言廣義層面，閱讀的本質(zhì)是對他者編碼的解碼。語言學(xué)視角下的閱讀是輸人型語言技能（receptiveskill）的一種]。提升閱讀能力是落實(shí)可理解性輸人[2（ComprehensibleInput）要求的必要前提，可以夯實(shí)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。輸入型語言技能與輸出型語言技能（productiveskill）互為表里、相互作用，二者共同指向提升語言運(yùn)用能力這一目標(biāo)。詞匯（lexicon
    黃明浩 曾繁卓君
  • TIMSS 2023科學(xué)評估框架概況及啟示
    [2]夏小俊，顧乃景，柏毅.TIMSS 2015與NAEP 2015科學(xué)評估框架的比較研究[J].考試研究，2016，（01）：96-101.
    顧乃景
  • 自學(xué)考試“臟數(shù)據(jù)”問題研究和應(yīng)對策略
    [摘要]從自學(xué)考試“臟數(shù)據(jù)”的類型入手，列舉常見的“臟數(shù)據(jù)”實(shí)例，分析其產(chǎn)生原因與來源，嘗試從技術(shù)層面和政策層面提出數(shù)據(jù)清洗策略，以提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，為政策制定提供有力保障。[關(guān)鍵詞]自學(xué)考試；臟數(shù)據(jù)；清洗[中圖分類號]G424.74[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673—1654（2023）01—103—006高等教育自學(xué)考試制度以其開放、靈活的特點(diǎn)成為構(gòu)建高等教育立交橋的重要組成部分。數(shù)據(jù)作為信息化的基礎(chǔ)，是自學(xué)考試
    林華
  • 基本圖形的分解與重構(gòu)能力考查：以2023年天津中考數(shù)學(xué)試題為例
    [3] 馮玉嫻，白少強(qiáng)，劉金英.注重思維 突出應(yīng)用 聚焦素養(yǎng)——以2021年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題為例[J].考試研究，2022，（1）：6-14.
    馮玉嫻
  • 不同家庭處境學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展及其影響因素研究
    [摘 要] 基于S市七年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，對不同處境學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展特征及影響因素進(jìn)行研究。結(jié)果表明：不同處境的三類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展存在明顯差異，在成績等級分布上呈現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)；在個體因素和學(xué)校因素下的得分差異顯著，且三類學(xué)生的差異分布呈不一致態(tài)勢；學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、睡眠時間和一定范圍內(nèi)手機(jī)使用時長不存在處境類別差異，學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在處境類別的差異。建議細(xì)化因材施教策略，幫助不同處境學(xué)生
    劉夢琦
  • 探尋命題新趨向　著意素養(yǎng)育新人
    [摘 要] 學(xué)業(yè)水平考試作為一種規(guī)范的評價，是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段，其核心功能是立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)。2023年天津道德與法治中考試題在落實(shí)核心素養(yǎng)考查要求方面所體現(xiàn)出的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、綜合性。中考命題的新趨向是：聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合?？疾樽兓瘞硭狞c(diǎn)教學(xué)啟示是：依據(jù)核心素養(yǎng)要求制定教學(xué)目標(biāo)；把握學(xué)科時政性特點(diǎn)；嘗試大單元的深度教學(xué)；構(gòu)建生活化課堂。[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo)；道德
    宋振蓮　趙屏楠
加載中...
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