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本期專(zhuān)題

簡(jiǎn)約自然理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

【摘要】針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂上的“繁雜”現(xiàn)象，從目標(biāo)“簡(jiǎn)單化”、內(nèi)容“簡(jiǎn)明化”、活動(dòng)“簡(jiǎn)易化”和技術(shù)“選擇化”四個(gè)方面探究數(shù)學(xué)課堂回歸簡(jiǎn)約自然的策略，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)約自然理念；初中數(shù)學(xué)...

精簡(jiǎn)教學(xué)—— 探索“雙減”下的數(shù)學(xué)教學(xué)新路徑

【摘要】“雙減”背景下，如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在學(xué)校和教師面前的重要課題。推行“3+1”課堂教學(xué)實(shí)踐，可以讓教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，并通過(guò)精簡(jiǎn)教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。 【關(guān)鍵詞】雙減；...

課程教材

人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)新老教材比較探析

【摘要】對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)新老教材進(jìn)行對(duì)比分析，從結(jié)構(gòu)規(guī)化、新增板塊、例題和習(xí)題優(yōu)化、數(shù)學(xué)文化、概念表述等方面把握2024年版新教材的變化，并結(jié)合這些變化提出一些教學(xué)建議，助力教師落實(shí)“三有”“三會(huì)”教育理念，深刻領(lǐng)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的...

教改動(dòng)態(tài)

基于歷史解釋的深度學(xué)習(xí)課堂創(chuàng)設(shè)

【摘要】“三新”背景下，以復(fù)雜情境為載體的歷史考查日益呈現(xiàn)深度性與學(xué)術(shù)性，其對(duì)必備知識(shí)與關(guān)鍵能力要求越來(lái)越高，淺層面理解顯然已不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要，更遑論核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理整合融通，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題...

課堂實(shí)踐

在初中道德與法治教學(xué)中培育學(xué)生的法治觀念

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、...

句子賞析的途徑與方法

在閱讀各類(lèi)文學(xué)作品、學(xué)術(shù)論文或新聞報(bào)道時(shí)，準(zhǔn)確理解文中重要句子的含義是獲取信息、把握主旨的關(guān)鍵。這些重要句子往往承載著核心觀點(diǎn)、情感傾向或關(guān)鍵信息，對(duì)于整體理解文本起著至關(guān)重要的作用。 一、從內(nèi)容角度，賞析句子含義 從內(nèi)容角度賞析句子含義，...

文言翻譯設(shè)陷舉隅

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，文言文可謂是難中之難，主要難在字詞的理解與翻譯。那么，怎樣提高學(xué)生的文言翻譯水平呢？試題中，命題者時(shí)常會(huì)設(shè)置翻譯陷阱，答題時(shí)盡量回避這些陷阱，就能提高翻譯的質(zhì)量。那么，文言翻譯的錯(cuò)誤陷阱有哪些？筆者將其歸納為六大陷阱，下面對(duì)其...

“教—學(xué)—評(píng)”一體化在教學(xué)中的有效運(yùn)用

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，“教—學(xué)—評(píng)”一體化在中小學(xué)課堂的運(yùn)用越發(fā)普遍，成為提升課堂品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。所謂“教—學(xué)—評(píng)”一體化是將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)三者緊密結(jié)合，構(gòu)筑成一個(gè)不可分割的整體。這種模式的核心目標(biāo)在于培...

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】在全球化時(shí)代，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯，它關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累與未來(lái)成長(zhǎng)。然而，當(dāng)前閱讀教學(xué)存在內(nèi)容單一、形式傳統(tǒng)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣和參與度。因此，需要深入探索有效的教學(xué)策略，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)有趣的教學(xué)形...

基于“教學(xué)評(píng)”一體化的高中英語(yǔ)Reading and Thinking板塊教學(xué)實(shí)踐

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“教學(xué)評(píng)”一體化的實(shí)踐范式。本文按照明確思想、研讀文本、分析學(xué)情、一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施、反思教學(xué)五個(gè)流程，以新人教版高中《英語(yǔ)》必修三 Unit 5 Reading and Thinking為例，探究“教學(xué)評(píng)”一體化下的課...

“牛頓第一定律”教學(xué)建議

“牛頓第一定律”闡述了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，奠定了力學(xué)基礎(chǔ)，是牛頓力學(xué)的基石，改變了人類(lèi)的自然觀和世界觀。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容掌握不足，學(xué)習(xí)時(shí)常常機(jī)械背誦，并沒(méi)有做到真正理解，更不會(huì)應(yīng)用。為解決這些問(wèn)題，下面就“牛頓第一定律”的...

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

【摘要】隨著課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)越發(fā)受人關(guān)注，這也為高中物理教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)新知與技能的教授，同時(shí)也要致力于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)、科學(xué)精神以及實(shí)踐能力，以此彰顯物理...

深度挖掘教材 提升學(xué)習(xí)品質(zhì)

【摘要】教師在教學(xué)活動(dòng)中熟悉教材、把握教材、運(yùn)用教材是最基本的教學(xué)素養(yǎng)之一。但由于對(duì)教材的解讀意識(shí)不夠和理解不到位，導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)案例分析，簡(jiǎn)單闡述深度挖掘教材與學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。 【關(guān)鍵詞...

自制地球儀模型在初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】自制教具在初中地理教學(xué)中具有重要的作用。利用亞克力球制作簡(jiǎn)易地球儀模型，以“尋找最短航線”為例，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)效果和反思等方面進(jìn)行分析，探討自制地球儀模型在初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。 【關(guān)鍵詞】地球儀模型；實(shí)驗(yàn)教...

在戶(hù)外自主游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)情感能力的發(fā)展

【摘要】戶(hù)外自主游戲已成為幼兒園廣泛采納的一種游戲模式，教師已經(jīng)意識(shí)到這一游戲形式對(duì)幼兒身心全面發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。鑒于戶(hù)外自主游戲的高度自主性特點(diǎn)，教師對(duì)自身在戶(hù)外自主游戲中角色的準(zhǔn)確認(rèn)知，以及基于這一角色定位所采取的恰當(dāng)支持策略，成為確保游...

幼兒園項(xiàng)目式區(qū)域游戲課程實(shí)踐探索

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“寓教育于生活、游戲之中”，即游戲在實(shí)現(xiàn)其娛樂(lè)功能的同時(shí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)其促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育功能。因此，幼兒園應(yīng)將游戲和課程融合成一個(gè)完整的、新穎的整體，力求從幼兒的游戲出發(fā)，及時(shí)把...

考試評(píng)價(jià)

基于“資料卡片”欄目的高考化學(xué)試題評(píng)析及原創(chuàng)試題命制

【摘要】基于“資料卡片”欄目進(jìn)行原創(chuàng)化學(xué)試題命制，提出基于“資料卡片”欄目進(jìn)行原創(chuàng)化學(xué)試題命制策略，構(gòu)建基于“資料卡片”欄目的原創(chuàng)試題命制模型，為高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中處理教材“資料卡片”欄目時(shí)提供方法和路徑。 【關(guān)鍵詞】資料卡片；高考化學(xué)；試...

教師教育

立德樹(shù)人

立德樹(shù)人是百年老園文化傳承與創(chuàng)新的核心。百年老園作為歷史的見(jiàn)證，承載著豐富的教育傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)。在百年老園文化建設(shè)中，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，通過(guò)營(yíng)造積極向上的文化氛圍、構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的管理制度、開(kāi)發(fā)富有特色的課程資源等方式，將德育融入幼兒...

跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路向

實(shí)施路向是指在具體實(shí)施活動(dòng)時(shí)采取的方向、方法、路徑、流程等。按照學(xué)科整合程度的不同，語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)到繁可分為三個(gè)層次。 第一，低層次整合，即將其他學(xué)科的知識(shí)作為情境或現(xiàn)象用之于語(yǔ)文教學(xué)，如梳理帶數(shù)字的詩(shī)詞等。此類(lèi)整合較為浮泛和表象，學(xué)科...

高考作文的邏輯思辨策略

1.認(rèn)識(shí)要客觀、公正。高考作文越來(lái)越重視邏輯思辨能力，要求考生在分析問(wèn)題、闡釋道理時(shí)要有實(shí)事求是的態(tài)度，客觀、全面、辯證地思考、分析事物，避免立場(chǎng)偏頗、立意偏執(zhí)、表達(dá)偏激。事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績(jī)...

作業(yè)設(shè)計(jì)赴傳統(tǒng)文化之約

姑蘇傳統(tǒng)文化是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，在優(yōu)質(zhì)的化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中融入姑蘇傳統(tǒng)文化既能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，又能增進(jìn)他們對(duì)姑蘇歷史的了解；既展現(xiàn)中華民族千百年來(lái)的化學(xué)智慧，又可以將其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵潛移默化地傳授給學(xué)生，從而達(dá)到”潤(rùn)物細(xì)無(wú)...

教研共同體的運(yùn)作特質(zhì)：群體到類(lèi)共同體再到共同體的特征表達(dá)

1.共同愿景是教師與教研員共享的意義世界。帶著促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升的共同目的，教研員以教師的教師這一特殊身份主動(dòng)接近教師；教師在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)群體身份產(chǎn)生認(rèn)同并逐漸融入教研隊(duì)伍。經(jīng)由個(gè)人意愿而參與教研的個(gè)體，又隨著教研活動(dòng)的...

“四序結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì)

以“電容器的電容”為例提出“四序結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì)，相應(yīng)設(shè)計(jì)程序如下。 （一）精選物理學(xué)史材料，完善內(nèi)容知識(shí)序 教材的內(nèi)容知識(shí)編排體現(xiàn)了科學(xué)家研究成果的縮影，但受篇幅限制，并不能完整地呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展脈絡(luò)與科學(xué)思維方法?？紤]到物理學(xué)史可為此提供翔實(shí)...