教育界

2025年09期

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《教育界·基礎教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權威性學術期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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新課標下小學語文思辨性閱讀教學開展策略 【摘要】語文是一門兼具感性特質與理性精神的學科，其人文性與工具性相統(tǒng)一。思辨性閱讀作為語文學習任務群中的重要內容，能夠有效訓練學生的理性思維，促進學生語文學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。小學語文教師應重視思辨性閱讀教學的開展，優(yōu)化教學策略，拓展學生...
生成式人工智能在小學語文古詩教學中的實踐研究 【摘要】隨著科技的飛速發(fā)展，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）正逐步滲透到教育領域，帶來前所未有的變革。在小學語文古詩教學中，生成式人工智能以其強大的內容生成能力、個性化學習支持以及情境模...

境脈學習：初中語文復雜性情境的創(chuàng)設與應用 【摘要】初中語文教學要讓學生沉浸在復雜性情境中，促使學生調動多學科思維方法，實現(xiàn)知識的靈活遷移，發(fā)展問題解決能力。復雜性情境是靈活遷移應用學科知識的生活場景。在初中語文教學中，復雜性情境的創(chuàng)設要求教師扎根日常生活，構建文學體驗情境，融入跨學...
教育家精神融入“三三式”精準幫扶培訓的價值研究 【摘要】文章探討教育家精神在“三三式”精準幫扶培訓中的融入及其價值，并以南寧市一對一精準幫扶項目為例，分析教育家精神在促進教育均衡發(fā)展、提升鄉(xiāng)村教師素質、推動教育創(chuàng)新等方面的積極作用，揭示教育家精神在精準幫扶中的具體體現(xiàn)和深遠影響。【關鍵...
“三三式”精準幫扶鄉(xiāng)村教師培訓模式的動態(tài)生成邏輯與實踐探索 【摘要】文章結合南寧市八年鄉(xiāng)村教師培訓實踐，聚焦城鄉(xiāng)教育資源失衡、鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力滯后等核心問題，提出以動態(tài)生成理念為核心的“三三式”精準幫扶培訓模式，旨在破解傳統(tǒng)培訓模式的“供需錯位”困境，推動鄉(xiāng)村教師從“被動輸血”向“生態(tài)造血”轉型。 ...
教育數字化轉型視域下智慧教學模式構建與實踐研究 【摘要】為推進教育數字化戰(zhàn)略行動和教育數字化轉型，創(chuàng)新教育教學方法，南寧市林峰路小學利用智慧課堂，依托大數據精準教學和教研，構建混合式教學育人模式，進一步把數據融入教育教學，讓數據服務于教育教學，讓學校跟上教育數字化轉型的步伐，更好地促進教...
“幸福勞育”課程的構建與實施 【摘要】針對當前部分中小學過于重視勞動知識的教授與勞動技能的訓練，而往往忽視學生勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神的培養(yǎng)這一現(xiàn)象，構建以“讓勞動成為幸福之源”為理念的“幸福勞育”課程，分析勞動與幸福的關系、勞動教育的內涵和課程價值，介紹課...
義務教育視野下創(chuàng)新型人才培育路徑的探索 【摘要】習近平總書記在黨的二十大報告中強調，要全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。這要求基礎教育必須在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上有所作為。在此背景下，“領創(chuàng)”課程體系在培養(yǎng)目標、課程內容、學習方式上先行先試，嘗試探索一條義務教育階段創(chuàng)新型...

全球化背景下高中歷史家國情懷教育的策略 【摘要】在全球化背景下，高中生面臨文化認同方面的危機，高中歷史教學對培育學生的家國情懷具有重要意義。文章探討高中歷史家國情懷教育的策略，包括整合教材資源，深挖案例、串聯(lián)知識脈絡以彰顯家國情懷；優(yōu)化教學活動，組織主題研討、角色扮演活動，激發(fā)學...
基于“教學評一體化”的初中語文高效課堂構建策略研究 【摘要】“教學評一體化”是一種將教師教學活動與學生學習過程有機整合的教學方法，將其應用于初中語文教學不僅有利于實現(xiàn)師生間的高質量互動，還能幫助教師更好地了解學情，為教學質量的提升奠定堅實基礎。文章探討基于“教學評一體化”的初中語文高效課堂構...
核心素養(yǎng)導向下高中英語讀后續(xù)寫教學策略 【摘要】讀后續(xù)寫是新高考背景下，一種能綜合反映學生英語基礎和英語能力的新題型。教師根據讀后續(xù)寫題開展針對性教學，可以讓學生的閱讀能力與寫作能力得到有效培養(yǎng)，同時可以促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。文章討論了基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一教學目標開展高中英...
問題導向下的初中數學計算教學探究 【摘要】計算教學是初中數學教學的基礎模塊，是學生掌握數學知識與技能、形成和發(fā)展核心素養(yǎng)的關鍵教學內容。初中數學教師在實施計算教學時，可以嘗試利用問題激發(fā)學生的學習興趣，推動學生對計算內容進行深層探究，讓學生在探究中逐步增強運算能力、提升思維...
人工智能賦能初中化學實驗教學 【摘要】化學實驗是探究化學原理的重要形式，也是學生學習化學知識的重要途徑。教師可以將人工智能技術用于初中化學實驗教學，借助豐富的教學資源、科學的教學模式激發(fā)學生的實驗探究興趣，培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。文章立足教學實踐，對初中化學教師利用...
初中英語寫作課程設計與教學方法研究 【摘要】寫作是一個綜合性過程。如果學生沒有足夠的英語知識積累，就無法完成英語信息的輸出。在應試的教育環(huán)境里，寫作教學更側重應試技巧，只重寫作之“形”，對“神”的重視不足。在具體的教學實踐中，教師需要立足教材和課堂教學內容，設計真正能夠促進學...
初中數學教學中學生思維品質的培養(yǎng)探究 【摘要】在教育改革背景下，教師需設計科學的教學方案，關注學生思維品質的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學科育人價值，落實核心素養(yǎng)?；诖?，分析初中數學教學中學生思維品質的培養(yǎng)原則，從設計變式練習、滲透轉化思想、設置有效問題等方面探討初中數學教學中學生思維品質...
基于任務驅動法的高中地理教學探究 【摘要】隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法在激發(fā)學生學習興趣、提升學生綜合能力方面逐漸顯現(xiàn)出其局限性。而任務驅動法作為一種以學生為中心，通過設計具體的學習任務來引導學生自主探究和合作學習的教學方法，能讓學生在完成任務的過程中深入理...
運用智慧課堂教學模式實施高中數學教學 【摘要】云計算、物聯(lián)網技術等新興科技的興起，使得智慧課堂教學模式成為教育領域新的研究熱點。該模式以新一代信息技術創(chuàng)設的教學環(huán)境為依托，在顛覆傳統(tǒng)教學模式的同時，能夠為豐富教學資源、精準診斷學情、提高互動頻率等提供助力，切實增強教學效果。那么...

在數學教學過程中培養(yǎng)學生量感 【摘要】量感作為數學核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學生發(fā)展抽象能力與數學應用意識的基礎，深受小學數學教育界重視。部分教師由于對量感的特征缺乏準確認知，在教學實踐中機械且無方法地培養(yǎng)學生的量感，結果適得其反。文章在深入剖析量感特征的基礎上，系統(tǒng)闡...
大概念引領下的小學數學單元整體教學 【摘要】在核心素養(yǎng)導向下，小學數學教師需要對教學內容進行結構化整合。大概念是整合課程內容的統(tǒng)領，是進行單元整體教學的導向。文章分析大概念引領下的小學數學單元整體教學的意義，并結合具體教學內容探討大概念引領下的小學數學單元整體教學策略。【關...
核心素養(yǎng)視域下小學語文教學有效評價策略研究 【摘要】近年來，越來越多教師注意到教學評價在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的重要作用。然而，一部分小學語文教師在實施教學評價時出現(xiàn)內容單薄、主體單一、方法陳舊等問題，導致教學評價無法充分發(fā)揮作用。文章圍繞教學評價的內涵及價值，分析教師在教學實踐中出現(xiàn)...
淺談小學數學作業(yè)設計 【摘要】科學、合理的小學數學作業(yè)可以幫助學生鞏固數學知識基礎，培養(yǎng)學生的思維能力，推動學生全面發(fā)展。在“雙減”背景下，教師還應該借助高質量的小學數學作業(yè)激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生調整學習策略、提高學習質量。文章圍繞小學數學作業(yè)的設計目標，...
結構化視角下小學數學計算教學策略研究 【摘要】計算是學生學習數學知識應具備的重要能力，提高計算效率對學生數學水平的提升具有促進作用。文章立足結構化視角闡述計算教學的基本原理，在此基礎上分析計算教學的意義，并從整合計算知識、創(chuàng)設計算情境、設置探究問題、開展實踐活動、實施教學評價等...
音樂可視化有效教學策略初探 【摘要】《義務教育藝術課程標準（2022年版）》對藝術課程的實施提出了具體的要求，讓教師對音樂教學有了新的理解和體驗。教師要善于調整、改變自身的教學方式，從審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面將藝術知識與藝術技能相互結合，讓音樂教學...
小學數學課堂教學中小組合作學習的策略研究 【摘要】在小學數學教學中，教師不僅要激發(fā)學生學習數學知識的興趣，還要培養(yǎng)學生形成獨立思考的習慣和合作學習的能力。開展小組合作學習是達成以上目標的重要手段。文章探尋在小學數學課堂中開展小組合作學習的價值，并借助具體的教學案例，從科學劃分小組、...
傳統(tǒng)文化元素與小學美術教學的融合 【摘要】通過精彩的教學內容、多元的教學手段、豐富的教學活動，將傳統(tǒng)文化元素融入小學美術教學，不僅能開闊學生視野，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，在教學活動中傳承傳統(tǒng)文化，還能讓學生在學習實踐中體會美，滿足學生的審美需求，提升學生的個人修養(yǎng)。【...
基于真實情境問題解決的小學數學實踐作業(yè)設計策略 【摘要】基于真實情境問題解決的小學數學實踐作業(yè)有利于讓學生借助日常生活中的真實情境提出數學問題，并借助自身生活經驗和已有知識體系使問題得以解決。鑒于此，闡述基于真實情境問題解決的小學數學實踐作業(yè)設計的優(yōu)勢，接著提出幾種策略，以期為其他教師提...
課堂學習共同體視域下優(yōu)化小學科學教學的策略 【摘要】課堂學習共同體是在教育理想和人為關懷驅動下形成的學習團體。在小學科學教學中構建學習共同體，可以幫助師生明確共同的學習目標，營造和諧的課堂氛圍，制訂明確的課堂規(guī)范，提供多元的學習任務，激發(fā)學習的熱情。在課堂學習共同體視域下，小學科學教...
基于思維可視化的小學英語閱讀教學設計策略 【摘要】由于小學生的英語詞匯儲備量較少，小學英語的閱讀教學具有一定難度，教師需要以學生的認知水平發(fā)展特點為基準，探究英語閱讀教學策略，將思維可視化策略靈活地融入教學中，利用文章插圖、思維導圖、圖片等多種可視化工具幫助學生理解文段信息，從而讓...
大單元視角下的小學數學教學策略研究 【摘要】新課標背景下，小學數學教學重視教學內容的整合與先進教學模式的引進。大單元教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，能搭建系統(tǒng)的知識框架，提升學生綜合運用知識的能力。如何充分利用大單元教學的優(yōu)勢，設計高質量的數學教學體系，成為當前小學數學教學的重要...
大單元視角下的神話教學設計 【摘要】大單元教學是一種以宏觀視角規(guī)劃課程框架的教學模式，旨在打破傳統(tǒng)的單章節(jié)、碎片化授課方式，重點關注知識的連貫性和學科間的融合，從而提高學生的學習效率和綜合素養(yǎng)?！吧裨挕边@一主題涵蓋內容多樣，教師采用大單元教學的方式進行神話教學設計，有...
深度學習理念下的小學語文教學實踐研究 【摘要】深度學習是新課程理念下，落實語文學科核心素養(yǎng)的重要路徑，教師可以通過落實深度學習，讓學生的知識、思維、能力、情感等獲得有效的發(fā)展?；诖?，文章以深度學習理念為基礎，對小學語文教學的要求和實踐策略展開分析，指出教師要在把握深度學習內涵...
題組設計理念下小學數學作業(yè)設計探究與實踐 【摘要】在小學數學作業(yè)設計中，題組設計理念實質上是指將具有相同性質、特征的問題進行系統(tǒng)化組織，形成具有關聯(lián)性和層次性的問題群，以此構建學生的作業(yè)。文章基于題組設計理念，深入探討小學數學作業(yè)的設計策略。【關鍵詞】題組設計理念；小學數學；作業(yè)...
“美·情·境”：三步品讀兒童詩 【摘要】兒童詩是一種集藝術性、教育性、趣味性于一體的文學體裁，它用主動的語言和優(yōu)美的意境，為學生打開一扇通向廣闊天地的窗口，不僅豐富了他們的知識儲備，還滋養(yǎng)了他們的心靈土壤，讓每一個幼小的生命都能在詩歌的熏陶下茁壯成長。兒童詩不僅是藝術的表...

家園社協(xié)同育人背景下幼兒品德啟蒙教育實踐研究 【摘要】家園社協(xié)同育人是幼兒品德啟蒙教育的關鍵路徑，尤其在行為養(yǎng)成方面意義深遠。文章以行為養(yǎng)成教育為例，針對不同學齡幼兒行為養(yǎng)成中的典型問題，提出相應的家園社協(xié)同育人策略。家庭、幼兒園和社會應依據幼兒的特點協(xié)同育人，共同構建和諧的教育環(huán)境，...
深度學習理念下的幼兒園戶外自主游戲優(yōu)化策略 【摘要】游戲是幼兒喜歡的活動，能夠培養(yǎng)幼兒的主觀能動性，幫助幼兒更好地成長。教師需要基于深度學習理念挖掘游戲的價值，注重游戲的育人功能，在游戲中滲透素質教育，讓幼兒可以在游戲中得到全面發(fā)展。文章主要闡述深度學習理念下的幼兒園戶外自主游戲的重...
區(qū)域活動中幼兒深度學習的支持策略 【摘要】在區(qū)域活動中推動幼兒深度學習，能夠有效提高幼兒參與區(qū)域活動的積極性，凸顯幼兒的主體地位。但部分教師對幼兒在區(qū)域活動中的主體地位有所忽視，且較少根據幼兒的游戲過程和結果提供相應支持。針對這一問題，明確區(qū)域活動中影響幼兒深度學習的因素，...
大班幼兒科學活動游戲化的策略探究 【摘要】幼兒園科學活動的教育價值體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒科學探究興趣等方面。游戲是快速激發(fā)幼兒活動參與興趣的重要教育手段。游戲環(huán)境、游戲資源、游戲環(huán)節(jié)是科學活動游戲化設計的主要內容。文章闡述科學活動游戲化的意義，從設定活動目標、創(chuàng)設游戲環(huán)境、組織科學...
信息技術在幼兒園區(qū)域活動中的應用研究 【摘要】信息技術在幼兒園區(qū)域活動中的應用，打破了傳統(tǒng)區(qū)域活動的局限性，豐富了幼兒區(qū)域活動內容，有效增強幼兒學習興趣與動力，提高教師的教學效率及管理質量，為幼兒學習活動帶來諸多積極影響。文章探討信息技術在幼兒園區(qū)域活動中的應用策略，首先，簡要...
幼兒園課程生活化的內涵與實踐策略 【摘要】幼兒園課程建設應當基于幼兒身心發(fā)展的階段性特征，秉持生活化理念，注重課程內容與幼兒生活經驗的有機融合。文章先闡述幼兒園課程生活化理念的內涵，再分析落實幼兒園課程生活化的保障措施，最后提出幼兒園課程生活化的實踐策略。【關鍵詞】幼兒園...
班本課程背景下幼兒美術教學活動的創(chuàng)設路徑 【摘要】班本課程通常源于班級幼兒的興趣、實際需要或提出的問題，呈現(xiàn)的是幼兒獨立、真實的學習探究歷程。在教學實踐中，幼兒園教師應當發(fā)揮指導作用，在尊重幼兒個性化差異的基礎上，創(chuàng)設豐富多彩的美術教學活動，積極營造自由、開放的探究氛圍，滿足幼兒的...

逆向教學設計視域下小學語文大單元教學設計案例研究 【摘要】隨著教育理念的不斷革新，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為中小學教育的核心目標。傳統(tǒng)教學設計模式多以教材內容為核心構建，側重于知識的傳授，忽視了學生能力提升及知識應用。然而，逆向教學設計理念打破了傳統(tǒng)模式的局限，通過明確預期學習結果、規(guī)劃評估...
小學英語單元整體教學設計與實施路徑 【摘要】隨著新課標的深入實施，小學英語教學也愈發(fā)注重單元教學的整體性和系統(tǒng)性。單元整體教學不僅是當前教育改革的重要趨勢，更是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵途徑。文章以譯林版英語六上Unit 8“Chinese New Year”為例，探討小學英語單...
大單元視域下的初中道德與法治復習課教學探究 【摘要】文章結合初中道德與法治學科復習課的教學現(xiàn)狀，以專題復習課“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育”為例，探討大單元復習課的設計路徑與實施策略。在教學設計上，教師應通過提煉關鍵詞、重構概念網絡，創(chuàng)設“一核三層四環(huán)”教學模型；在課堂實踐中，教師應實...
“教——學——評”一體化視角下的小學英語單元整體教學實踐 【摘要】文章提煉“教—學—評”一體化的小學英語單元整體教學要素，以譯林版英語六年級上冊Unit 3 “Holiday fun”為例，從語言能力、學習能力、思維品質和文化意識等層面出發(fā)，闡述“教—學—評”一體化視角下的單元整體教學實踐策略，旨...
大概念視域下初中數學單元教學設計與實踐研究 【摘要】大概念視域下的初中數學單元教學，具有較強的整體性、綜合性、深刻性，可以推動學生主動思考、深度學習，幫助學生構建完整的知識框架，培養(yǎng)學生的綜合能力。文章探討了大概念視域下初中數學單元教學的優(yōu)勢，并以北師大版初中數學八年級下冊教材第六章...

用精彩活動育真善美新人 【摘要】少先隊活動課作為一種常見且行之有效的育人方式，是落實德育的重要載體。文章以少先隊活動課“做勇敢少年，踐強國夢想”為例，從活動所處的社會與時代背景、隊員的學情分析、活動設計的目標理念及具體實施流程、活動后的反思等維度，探討開展少先隊活...
初中道德與法治教學中學生民族責任感的培養(yǎng)策略 【摘要】培養(yǎng)學生的民族責任感，有助于學生形成積極的人生態(tài)度和價值觀，促使學生在關注自身成長的同時，關心民族和國家的命運。文章探討初中道德與法治教學中學生民族責任感的培養(yǎng)策略，指出教師應挖掘課程內容，滲透民族責任感；開展多樣教學，激發(fā)民族責任...
將賞識教育融入小學班級管理的策略 【摘要】賞識教育理念倡導以真誠、欣賞的態(tài)度對待學生，給予學生尊重、理解、寬容、贊美，培養(yǎng)學生的健康心理。開展賞識教育，能夠讓學生積極體驗班級管理活動，提升班級管理的質量和效果。文章從樹立賞識理念、建設管理隊伍、記錄點滴進步、善用賞識方法等四...
核心素養(yǎng)視域下小學體育與思政教育融合的教學探究 【摘要】隨著教育改革的深入，小學教育越來越注重學生的全面發(fā)展，其中就包括體育教育和思政教育。核心素養(yǎng)指導下，教師可以秉承“體育思政”的理念，將小學體育教育與思政教育進行充分融合，深入挖掘體育學科思政價值，實現(xiàn)體育課程的全員、全過程、全方位思...