遼寧教育·管理版

2023年11期

收藏成功

微博空間微信

普通教育刊物。旨在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面貫徹教育方針，為廣大中小學(xué)教育工作者及教師服務(wù)。

類(lèi)型

月刊

類(lèi)別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

“五育融合”理念下多維構(gòu)建學(xué)校教育生態(tài) 2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出“五育融合”的教育發(fā)展目標(biāo)，這是對(duì)“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的整體回答。從“五育并舉”到“五育融合”的更新和演進(jìn)，是我國(guó)面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的新時(shí)代育人...

特色高中以科技教育回應(yīng)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略要求的實(shí)踐與探索 摘要：沈陽(yáng)市第五中學(xué)響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略要求，全力推進(jìn)科技教育改革實(shí)踐，以科技為特色推動(dòng)學(xué)校特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。學(xué)校構(gòu)建“理念、課程、課堂、活動(dòng)、技術(shù)”五位一體、五輪聯(lián)動(dòng)的科技特色發(fā)展戰(zhàn)略，打造“厚基礎(chǔ)、深普及、濃興趣、重體驗(yàn)、育思維、鑄品...
科教興國(guó)戰(zhàn)略下科技教育的價(jià)值引領(lǐng)與課程支撐 摘要：小學(xué)要抓住科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，以科技教育回應(yīng)科教興國(guó)戰(zhàn)略需求，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。大連市中山區(qū)中心小學(xué)傳承并發(fā)展科技教育特色，強(qiáng)調(diào)以家國(guó)情懷作為科技教育的價(jià)值引領(lǐng)，建設(shè)立體...
“樂(lè)創(chuàng)”科技教育的創(chuàng)新實(shí)踐與校本教材探索 摘要：科技教育是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，能為科技創(chuàng)新的真正發(fā)生積蓄力量。大連市甘井子區(qū)周水子小學(xué)教育集團(tuán)整合現(xiàn)有資源、拓展課程形式，確立并實(shí)施“樂(lè)創(chuàng)”科技教育，探索小學(xué)科技教育的適宜之路，以期為國(guó)家層面的全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)夯實(shí)教育基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：科技...
區(qū)域小學(xué)科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的策略與路徑 摘要：小學(xué)科技教育是培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是面向全體學(xué)生，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀為目的，以體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，全面提高學(xué)生科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。小學(xué)科技創(chuàng)新后備人才的...
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、維度與培養(yǎng)研究 摘要：厘定學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和維度，是科學(xué)、系統(tǒng)地開(kāi)展學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理健康教育課程體系建構(gòu)的基礎(chǔ)。丹東市心理教研核心團(tuán)隊(duì)通過(guò)多角度研究，厘定了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”“巧學(xué)”三個(gè)培養(yǎng)維度的內(nèi)涵，并根據(jù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)各學(xué)段教育內(nèi)容確定具體的培養(yǎng)內(nèi)容，作為...
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中“樂(lè)學(xué)”維度的內(nèi)涵及培養(yǎng)研究 摘要：在心理健康教育課程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)既要重視智力因素在學(xué)習(xí)中的地位與作用，又要把非智力因素的發(fā)展作為不可忽視的培養(yǎng)內(nèi)容。丹東市心理教研核心團(tuán)隊(duì)從非智力因素的角度出發(fā)，將學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中“樂(lè)學(xué)...
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中“會(huì)學(xué)”維度的內(nèi)涵及培養(yǎng)研究 摘要：在心理健康教育課程中，應(yīng)把智力因素的發(fā)展作為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)之一。丹東市心理教研核心團(tuán)隊(duì)從智力因素的角度出發(fā)，以學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中“會(huì)學(xué)”維度培養(yǎng)的主要目標(biāo)，探索并構(gòu)建“會(huì)學(xué)”的心理健康教育課程體系，形成促...
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中“巧學(xué)”維度的內(nèi)涵及培養(yǎng)研究 摘要：在心理健康教育課程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)既要從具備傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)素養(yǎng)著手，又要靈活巧妙地運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，以發(fā)揮學(xué)生自身最大的潛能。丹東市心理教研核心團(tuán)隊(duì)以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中“巧學(xué)”維度培養(yǎng)為研究對(duì)象，探索并構(gòu)建“巧...

向美而行：指向人人的學(xué)校美育新樣態(tài) 摘要：美育是提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的教育，與德智體勞“四育”緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)。開(kāi)原市民主教育集團(tuán)貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策要求，錨定教育生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，提高落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)踐能力與行動(dòng)自覺(jué)，在文化生態(tài)傳承中滋養(yǎng)師生...

基于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的循證教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是人工智能時(shí)代教育變革的必然趨勢(shì)。江蘇省南京市紅山初級(jí)中學(xué)依托信息技術(shù)，圍繞“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”目標(biāo)，以智慧校園為“數(shù)字化底座”，依托點(diǎn)陣筆技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)情畫(huà)像、沉浸式課程體驗(yàn)等路徑構(gòu)建立體數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建基于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的...
教育信息化教研模式下初中生物學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 摘要：提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是當(dāng)代教育需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。將信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與教研，注重教育信息化資源的開(kāi)發(fā)和利用勢(shì)在必行。作為初中教育資源中重要的一環(huán)，學(xué)校要重視生物學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向、理念和成長(zhǎng)速度，...
教育科研基地建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策 摘要：中小學(xué)教育科研基地建設(shè)關(guān)系到學(xué)校教育科研工作的有效開(kāi)展。本文深入研究、分析朝陽(yáng)市中小學(xué)教育科研基地建設(shè)的主要現(xiàn)狀，明確加強(qiáng)中小學(xué)教育科研基地建設(shè)的積極意義，指出朝陽(yáng)市中小學(xué)教育科研基地建設(shè)存在學(xué)校缺少主導(dǎo)性課題的引領(lǐng)、教研與科研工作脫...
生活語(yǔ)文課程中應(yīng)用情境教學(xué)法提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的研究 摘要：培智學(xué)校作為我國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分，其面對(duì)學(xué)生普遍存在思維能力不足以及語(yǔ)言運(yùn)用障礙等生活語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)困難，應(yīng)積極響應(yīng)課標(biāo)中“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”的課程理念，從加強(qiáng)學(xué)情分析、精致方法設(shè)計(jì)、豐富課堂練習(xí)、開(kāi)...
高中生探尋價(jià)值觀的心理課程設(shè)計(jì) 摘要：高中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在“我的價(jià)值觀”主題課上，心理教師通過(guò)“逃生選擇”“道德兩難”“紅黑游戲”三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探尋自己的價(jià)值觀，讓學(xué)生在認(rèn)同自己和他人價(jià)值觀的同時(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。關(guān)鍵詞：高中生；價(jià)值觀；和諧相處...

精準(zhǔn)研訓(xùn)賦能區(qū)域小學(xué)師資均衡發(fā)展的實(shí)踐研究 摘要：推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展既是教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需求，也是辦好公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)任務(wù)，更是回應(yīng)人民群眾“上好學(xué)”的熱切期盼。東港市教師進(jìn)修學(xué)校高度重視義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作，立足本市各小學(xué)的師資現(xiàn)狀，以深化精準(zhǔn)研訓(xùn)工作為抓...
集團(tuán)化辦學(xué)下高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐 摘要：隨著教育管理體制的改革，諸多教育集團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在其辦學(xué)過(guò)程中，如何促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題成為這些學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展面臨的新命題?；诎l(fā)展要求，沈陽(yáng)市皇姑區(qū)珠江五校教育集團(tuán)創(chuàng)建了“五環(huán)十步”教師培訓(xùn)體系，力求對(duì)不同年齡、不同崗位的教師分...
黨建引領(lǐng)構(gòu)建縣域中學(xué)“五育融合”新格局 摘要：堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、“五育融合”是實(shí)現(xiàn)縣域中學(xué)發(fā)展與提升的前提和保障。學(xué)校要充分發(fā)揮黨組織的頂層設(shè)計(jì)作用，因校制宜，創(chuàng)新管理機(jī)制，轉(zhuǎn)變教育觀念，砥礪深耕，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；“五育融合”；高質(zhì)量發(fā)展黨的十八大以來(lái)，黨和...
基于小學(xué)數(shù)學(xué)理解性教學(xué)研究成果的校本化實(shí)踐 摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有了自己的理解后，課堂教學(xué)會(huì)更容易開(kāi)展，教學(xué)目的也更容易達(dá)成。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的...
綜合化、游戲化、多元化：幼小銜接課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 摘要：沈陽(yáng)鐵路第五小學(xué)秉承“愉快教育”理念，以?xún)和癁橹行淖龊萌雽W(xué)適應(yīng)教育，改革一年級(jí)幼小銜接教育教學(xué)方式。學(xué)校根據(jù)一年級(jí)新生的特點(diǎn)，不斷探索綜合化的課程設(shè)置模式，將國(guó)家課程、地方課程、校本課程按照各學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，形成“長(zhǎng)短課”相結(jié)合的課時(shí)...
探究在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力 摘要：培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力是幼兒藝術(shù)教育的宗旨。在幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師要把幼兒創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以及幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知能力、想象能力和感受能力的培養(yǎng)放在核心地位。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感...
體育家庭作業(yè)趣味化設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、原則與策略 摘要：體育家庭作業(yè)趣味化設(shè)計(jì)以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)積極情緒。教師在進(jìn)行體育家庭作業(yè)趣味化設(shè)計(jì)時(shí)，要秉承整體性、適應(yīng)性、適度性、多樣性的原則，深挖教材內(nèi)容，依托學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育...
“五育融合”背景下中小學(xué)管理的行動(dòng)與成效 摘要：在“五育融合”背景下，提升教育質(zhì)量，堅(jiān)持“五育融合”、知行合一，從立德、啟智、健體、促美、愛(ài)勞五個(gè)方面入手，積極進(jìn)行改革實(shí)踐，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生全面、全程、全方位、個(gè)性化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 ...
“三位四園”勞動(dòng)課程體系下的學(xué)校實(shí)踐 摘要：大連市甘井子區(qū)藍(lán)城小學(xué)秉承“精彩六年，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)校通過(guò)“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密規(guī)劃，確保勞動(dòng)教育深入開(kāi)展；加大投入，完善設(shè)施，做好勞動(dòng)教育硬件保障；遵循規(guī)律，四園聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建勞動(dòng)...
城區(qū)小學(xué)構(gòu)建“五園”勞動(dòng)育人課程的思考與實(shí)踐 摘要：勞動(dòng)教育與德智體美密不可分。學(xué)?；凇昂秃辖逃鞭k學(xué)特色，通過(guò)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、家校社協(xié)同共育、實(shí)施多元評(píng)價(jià)等路徑，促進(jìn)勞動(dòng)教育有高度、有廣度、有溫度地實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生形成勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神等...
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 前些天，班里一名學(xué)生寫(xiě)了這樣一篇日記：我的同桌臧同學(xué)是個(gè)活潑好動(dòng)的男生。他總是跳來(lái)跳去，停不下來(lái)。后來(lái)，大家受楊紅櫻小說(shuō)《淘氣包馬小跳》的啟發(fā)，送給他一個(gè)綽號(hào)——“臧小跳”。和他同桌，我的神經(jīng)總是緊繃著，因?yàn)椴恢裁磿r(shí)候，他就會(huì)因跳來(lái)跳去...
小蝌蚪“變身記” 3月中旬的一天，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)有事，下午第一節(jié)與我調(diào)了課。為了讓學(xué)生早做語(yǔ)文課前準(zhǔn)備，我提前5分鐘向教室走去。離教室還有一段距離，我就聽(tīng)見(jiàn)班里先后傳出兩名女生的尖叫聲。我急忙跑進(jìn)教室，只見(jiàn)小笛滿(mǎn)臉驚恐，而班長(zhǎng)小敏則一臉怒氣，一只手握著拳頭，...

推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型　實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展 2022年10月，黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。”新時(shí)代，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將有助于實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。為此，部分教育理論工作者從教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的概念內(nèi)涵、邏輯框架、學(xué)校行動(dòng)與教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)...

相關(guān)雜志