教育教學論壇

2023年48期

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《教育教學論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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新工科背景下材料/構(gòu)件一體化制造新知識體系探討 ［摘要］空天戰(zhàn)略裝備領(lǐng)域高端輕合金材料/構(gòu)件的制造是多學科、多技術(shù)模塊交叉與集成的復雜過程，如何開發(fā)并駕馭這一復雜過程，對專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)背景和科技創(chuàng)新能力有非常嚴格的要求。在當前工科人才模式下，傳授的知識結(jié)構(gòu)較為陳舊，與國家重大需求...
淺談提升高校工程訓練中心管理效能的探索及優(yōu)化 ［摘要］高校工程訓練中心是培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力、動手能力及進行工程背景教育的重要載體。工程訓練中心管理效能的水平直接關(guān)系到實訓設(shè)備的利用水平及教學服務(wù)水平。結(jié)合貴州大學工程訓練中心的實際，對其管理存在的問題進行分析，并從學生開放預約管理...
PBL結(jié)合CBL模式在心外科規(guī)培教學中應(yīng)用體會 ［摘要］現(xiàn)代臨床醫(yī)學規(guī)培模式有多種，其中PBL（Problem-based Learning）模式是以學生為中心，以問題為導向，具體到醫(yī)學就是由醫(yī)學生和導師組成教學單位，圍繞某一典型病例或某種臨床疾病診治等問題進行討論，將學習置于相對真...

“動物組織胚胎學”課程思政的探索與實踐 ［摘要］新農(nóng)科背景下，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。課程是育人的主渠道，提高課程育人成效是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，而開展課程思政是提高課程育人成效的有效途徑。在“動物組織胚胎學”教學中，明確課程育人目標，深入挖掘思政元素，革新教學...
課程思政視域下“三位一體”的課程教學創(chuàng)新探索 ［摘要］ “運籌學”是管理類相關(guān)專業(yè)一門重要的核心課程，具有綜合交叉性強的特點，做好“運籌學”課程的教學改革創(chuàng)新具有良好的示范性作用?！斑\籌學”課程存在忽視思政元素融入，忽視以學生為中心，忽視專業(yè)培養(yǎng)目標等痛點問題。針對上述問題，從教學內(nèi)...
“雙碳”愿景下“船舶柴油機”課程中的思想政治教學 ［摘要］在推動人類命運共同體的建設(shè)中，國家碳達峰和碳中和的“雙碳”目標及“大思政課”建設(shè)均對高校教學提出了更高的要求。為實現(xiàn)國家推行的“雙碳”戰(zhàn)略，高校人才的培養(yǎng)和專業(yè)課程的實施需要與國家發(fā)展戰(zhàn)略需求高度結(jié)合。因此，充分運用專業(yè)課程、課...
基于“點線面協(xié)同化”的高校課程思政雙向融合踐研究 ［摘要］高校在推進思想政治教育的過程中，普遍形成了堅持價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，各類課程與思想政治理論課同向同行的良好的宏觀性格局。在具體工作環(huán)節(jié)，思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課和專業(yè)課是承載課程思政體系...
結(jié)構(gòu)模型視角：軍隊院校課堂生態(tài)的現(xiàn)代化演進 ［摘要］伴隨著軍隊院校教學現(xiàn)代化進程，軍隊院校課堂生態(tài)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的課堂生態(tài)到改進的課堂生態(tài)，再到新型的課堂生態(tài)的演進過程；軍隊院校課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了從講授式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)到建構(gòu)式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，再到共融式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)...
研究生“線性系統(tǒng)理論”課程思政建設(shè)與實踐 ［摘要］研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)的重要使命，是國家發(fā)展和社會進步的重要基石。在研究生專業(yè)課程的教學中融入思政元素，既是“雙一流”建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，也是“三全育人”的現(xiàn)實需求，更是高校著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野，突...
“動物生理學”教育教學中思政元素的挖掘與實踐 ［摘要］ “動物生理學”是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強的理論性和實踐性。在深刻理解課程思政內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，遵循隱性教育為主、顯性教育為輔的原則，在教育教學過程中，立足專業(yè)知識，不斷提煉蘊含在專業(yè)課中的思政元素，通過引入經(jīng)典案例以及身邊人、身邊...
專業(yè)基礎(chǔ)課程思政元素融入式教學探索 ［摘要］圍繞建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)的“素養(yǎng)—能力—知識”需求，以O(shè)BE為導向，在專業(yè)基礎(chǔ)課程“流體力學”教學中通過深化認識教學內(nèi)涵、挖掘課程思政元素、實踐融入式教學模式進行探索，實現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，以實現(xiàn)課...

生物醫(yī)學工程專業(yè)的“生物化學”教學改革探究 ［摘要］ “生物化學”課程中涉及大量與生物醫(yī)學工程發(fā)展密切相關(guān)的基本原理和技術(shù)，是生物醫(yī)學工程專業(yè)的必修基礎(chǔ)課之一。由于生物醫(yī)學工程專業(yè)課程繁雜、課時有限，又處于生物學工程領(lǐng)域飛速發(fā)展的黃金時期，“生物化學”教學中課程設(shè)計分散、無法調(diào)動學...
新工科背景下綜合性實踐課程教學方法研究與實踐 ［摘要］針對在現(xiàn)代教育信息技術(shù)及新時代思想政治教育大背景下，思想政治如何與實踐課程融合，如何提高綜合性強的實踐課程教學質(zhì)量，以“智能制造系統(tǒng)集成綜合訓練”課程為研究對象，從新工科大背景、課程思政大背景、現(xiàn)代信息技術(shù)等多個方面分析了多種教...
面向理論—實踐—創(chuàng)新的教學改革與思考 ［摘要］作為國家建筑科技水平發(fā)展重要體現(xiàn)之一的大跨空間結(jié)構(gòu)快速發(fā)展，亟須培養(yǎng)出一批具備大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計施工技術(shù)能力的人才。如何充分調(diào)動學生的積極性，結(jié)合“大跨空間結(jié)構(gòu)”的課程特點，讓學生掌握更深層的知識并提升教學質(zhì)量是值得研究與探索的。...
課程思政與英語專業(yè)課程教學改革 ［摘要］英語專業(yè)課程教學改革需結(jié)合課程思政，教師要堅持學術(shù)規(guī)范，堅守課堂規(guī)矩，在課堂上傳播正能量，結(jié)合英語專業(yè)課程自身的特點，尋找語言教學中的思政元素，積極思考如何將思政元素融入和滲透到教學中。重點探討了與課程思政相結(jié)合的英語專業(yè)課程教...
工程教育理念下紡織工程專業(yè)教學改革與實施 黃偉韓歐康康周玉嫚齊琨［摘要］ “染整工藝學”是紡織工程專業(yè)的必修課?；诠こ探逃砟睿瑖@人才培養(yǎng)的目標，針對課程理論教學與實驗教學中存在的問題，對理論教學模式和實驗教學模式提出了相應(yīng)的改革措施并予以實施。在理論教學方面，...
以成果為導向的“程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學改革研究 ［摘要］分析當代大學生的特點及“程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程在講授過程中存在的問題，結(jié)合以成果為導向的教學理念，從教學內(nèi)容的設(shè)計、課程資源平臺的構(gòu)建、幫扶團隊的組建、思政元素的引入和多維度考核方式的設(shè)計五方面進行教學改革。通過改革，使學生自主學習...
基于課程項目的“C語言程序設(shè)計”課程教學實踐 ［摘要］針對現(xiàn)有的“C語言程序設(shè)計”課程教學中存在的不足，利用工程教育專業(yè)認證提供的教學理念，結(jié)合目前的教學現(xiàn)狀和教學目標，提出以課程項目為驅(qū)動的教學實踐。根據(jù)課程知識點開發(fā)出專題項目和開放性項目，并在實施過程中融合課程思政內(nèi)容，最后通...
強師計劃背景下“數(shù)學分析”教學改革探索 ［摘要］瓊臺師范學院數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學（師范）專業(yè)是海南省培養(yǎng)小學數(shù)學教師的搖籃。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學（師范）專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程“數(shù)學分析”教學現(xiàn)狀亟須改革。在強師計劃背景下探討“數(shù)學分析”課程教學改革的具體...
基于Citespace探究漢語言文學教學改革研究 ［摘要］基于Citespace探究漢語言文學教學改革研究熱點與現(xiàn)狀。以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的自建庫至2022年5月的漢語言文學教學改革領(lǐng)域的論文為研究對象，通過可視化軟件Citespace 6.1. R2對論文的關(guān)鍵詞、研究機構(gòu)等進行分析...

“八個統(tǒng)一”理論指導下的教學改革探索研究 ［摘要］堅持“八個統(tǒng)一”的理論指導，是新時代課程思政改革創(chuàng)新的集中體現(xiàn)和基本遵循?！吧鐣芯糠椒ā笔且婚T兼具實踐性和應(yīng)用性的方法論課程，需在“八個統(tǒng)一”原則下進行教學改革探索。在明晰“八個統(tǒng)一”融入社會學專業(yè)課程必要性及可行性的基礎(chǔ)上，...
“航空發(fā)動機原理”課程思政建設(shè)淺析 ［摘要］ “航空發(fā)動機原理”是飛行學員學習航理知識的重要基礎(chǔ)課程。結(jié)合思政教育講授好航理課程，有助于飛行學員明白為誰而戰(zhàn)、為何而戰(zhàn)，把好思想政治關(guān)，邁好職業(yè)生涯的第一步，系好飛行生涯的第一粒扣子。針對“航空發(fā)動機原理”課程的課程思政建設(shè)情...
基于學科交叉的交通運輸專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探索 ［摘要］多學科交叉培養(yǎng)是我國研究生教育的大勢所趨，是推動學科發(fā)展和促進高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。以交通運輸專業(yè)為例，分析了學科交叉培養(yǎng)中存在的問題，例如在教學模式、課程設(shè)置、科研安排、指導方式、組織形式、制度規(guī)定等方面的不足。通過結(jié)...
專業(yè)文化引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的探析 ［摘要］專業(yè)文化作為專業(yè)的靈魂，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面有重要的引領(lǐng)和促進作用。專業(yè)文化能夠提升專業(yè)的品質(zhì)和競爭力，幫助專業(yè)在培養(yǎng)目標的制定、師資隊伍的建設(shè)和專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展中指明方面；在人才培養(yǎng)方面，能夠引導學生樹立正確的價值觀，增強...
基于“探究式—多元化”時空二維拓展的教學探索 馬曉玉見偉平薛慧君［摘要］為探索“探究式—多元化”時空二維拓展式教學在“電路原理”課程中的應(yīng)用，時間上，以問題導向、知識探究牽引深度課堂教學；空間上，穿插多元化的社會熱點、教學模式、虛擬現(xiàn)實信息輔助技術(shù)、師生互動交流平臺等要素...
線上教學和線上線下混合式教學的探索 ［摘要］ “人類重大疾病概論”課程是北京師范大學珠海園區(qū)的一門通識選修課，已有25個教學班的2 357名學生選修這門課程。2020年初，由于受新冠病毒感染的影響，線上教學成為高校的主要教學模式。進行了線上教學和線上線下混合式教學的探索與實...
課程思政視域下跨學科通識課程的教學模式探索 ［摘要］課程思政建設(shè)已成為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，國內(nèi)各高校正逐步落實系統(tǒng)化的課程思政教育，跨學科通識課程是課程思政教育體系中不可或缺的一環(huán)。以“中國經(jīng)濟的歷史故事”為例，明確跨學科通識課程的課程定位和課程思政目標。以專題形式開...
高校線上教學的信任建構(gòu)探析 ［摘要］加快高校教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，線上教學作為一種替代方式得到廣泛應(yīng)用。高校線上教學的實施前提是管理者、教師和學生三方對于信息化教學的信任假設(shè)。由于學生信息化主體性不強、教師信息化素養(yǎng)參差不齊、信息化教學管理體系滯后、信息化教學設(shè)施落后...
地方醫(yī)學院校新醫(yī)科建設(shè)的實踐探索 ［摘要］新醫(yī)科是高等醫(yī)學教育順應(yīng)新時代的新要求提出的，是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的必然要求，是服務(wù)健康中國、創(chuàng)新型國家發(fā)展及教育強國等一系列國家戰(zhàn)略的重要舉措。圍繞新醫(yī)科建設(shè)的新背景、新理念、新要求，堅持問題導向，從深化書院制改革、加強...

高校物理課堂中如何有效教與學 ［摘要］作為教授和學習基礎(chǔ)科學的重要場所，高校物理課堂在培養(yǎng)新時代高素質(zhì)創(chuàng)新青年人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。以提高本科教學與人才培養(yǎng)的質(zhì)量為目的，對物理課堂教與學的現(xiàn)狀進行了反思，提出了拓寬學科視野，有效引導“課堂”向“學堂”轉(zhuǎn)型，科...
探究式教學在“模擬電子技術(shù)實驗”教學案例中的應(yīng)用 ［摘要］以學生為主體設(shè)計了模擬電子技術(shù)實驗課程的典型電路實驗。將實驗內(nèi)容按基礎(chǔ)—晉級—拓展階段進行設(shè)計，層層深入地實現(xiàn)對電路原理、參數(shù)及裝配形式的探究與應(yīng)用；將課前—課中—課后的過程與線上線下融合。實驗中充分融入科研項目雛形與學科競賽賽...
高?！白詣涌刂圃怼钡恼n程思政教學改革研究 ［摘要］長期以來，“自動控制原理”課程教學中存在重知識傳授輕德育育人問題，難以做到與思想政治理論課同向同行。在深挖課程內(nèi)含的立德樹人元素基礎(chǔ)上，提出一種基于前饋—反饋復合調(diào)節(jié)思想的課程思政教學改革方案，“前饋調(diào)節(jié)器”主要針對學生成長中的...
“衛(wèi)生經(jīng)濟學”線上線下混合式教學實踐研究 ［摘要］線上線下混合式教學是新時期教學模式的必然趨勢。結(jié)合廣西醫(yī)科大學本科生“衛(wèi)生經(jīng)濟學”課程線上線下混合式教學實踐，基于以問題為導向（簡稱PBL）的理念，以“衛(wèi)生服務(wù)需求和供給”這一章節(jié)內(nèi)容為例，分析具體的教學設(shè)計、方法、實施過程及教...
混合式教學在“微生物學實驗”中的探索與實踐 ［摘要］以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點，按照課前、課中和課后三部曲構(gòu)建了本科生“微生物學實驗”課程的混合式課堂教學模式，采用綜合考核與評價體系評判學生的學習成績，并對教學模式進行評價與改進。教學成效顯示，學生突破傳統(tǒng)思維，拓展了學習時空。學...
PBL教學模式的研究進展 ［摘要］傳統(tǒng)的學科教學模式已逐漸不能滿足我國教育的發(fā)展。PBL是通過教師精心設(shè)計并提出問題，以學生為主體、以教師為主導、以問題串為主線、以教學手段為輔助，通過師生的協(xié)同合作，開展教學活動共同解決問題并發(fā)展學生的高階思維能力的一種教學方式...
“公司金融”課程思政教學設(shè)計的思考及實踐 ［摘要］立德樹人的成效是檢驗高校一切工作的根本標準。課程思政是高校思想政治工作落實立德樹人目標的載體。以“公司金融”課程為研究對象，從專業(yè)知識中挖掘思政元素，在課堂教學中有機融入理想信念和精神品格教育，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之...

新工科背景下校企協(xié)同育人機制研究 ［摘要］新工科教育與傳統(tǒng)工科教育最大的區(qū)別在于，新工科秉持以目標和結(jié)果為導向的理念，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，改變高等教育滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局面。因此，新工科教育必須對整套人才培養(yǎng)體系與模式進行重構(gòu)與融合，對理論知識和實踐技能提出更高...
大學精神的思想政治教育價值及實現(xiàn)路徑 ［摘要］大學精神是一所學校文化傳統(tǒng)、學術(shù)風范、師生員工精神信念等方面的反映，是學校精神風貌、辦學特色的集中體現(xiàn)。南京醫(yī)科大學敢為人先、百折不撓、命運與共、舍生忘死的大學精神是寶貴的育人教材，對于培育新時代醫(yī)學生求真務(wù)實的科學素養(yǎng)、愛崗敬...
新時期軍隊中醫(yī)人才培養(yǎng)改革初探 阮亦張培培張慧卿［摘要］中醫(yī)藥是我軍衛(wèi)勤保障的特色和優(yōu)勢。軍隊中醫(yī)藥人才是肩負軍隊中醫(yī)衛(wèi)勤職責使命的關(guān)鍵力量，是運用中醫(yī)藥保障部隊官兵健康的核心所在。結(jié)合新形勢下軍隊轉(zhuǎn)型發(fā)展變革，結(jié)合當前軍校教育形式變化，以本科教育、研究生教...
多元智力論視閾下高校大學生綜合測評體系構(gòu)建 ［摘要］高校大學生的綜合測評是對教育評估與評價的重要內(nèi)容，并且已經(jīng)成為大學生日常教育管理工作的核心內(nèi)容之一?；诙嘣橇φ撘曢撓聦W生進行的綜合測評，就是要促進學生多元項目的發(fā)展，讓每名學生充分地挖掘自身潛力，重點突出高校學生工作者和學...
“雙培計劃”人才培養(yǎng)模式的實踐與探索 ［摘要］自2015年北京市教育委員會啟動“雙培計劃”以來，北京信息科技大學與在京多所央屬高校合作，共同探索跨院校人才培養(yǎng)機制，推動北京教育教學水平全面、均衡發(fā)展。以市屬高校的視角，從錄取情況、管理模式、培養(yǎng)情況三方面闡述“雙培計劃”的總...
“雙減”政策下學科類教育培訓機構(gòu)發(fā)展的副反應(yīng) ［摘要］ “雙減”政策對校外學科類教育培訓機構(gòu)本體發(fā)展產(chǎn)生影響，取得了政策預期。但對學科類教育培訓機構(gòu)負責人的訪談表明，為維持培訓機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)和壓縮支出，培訓機構(gòu)辭退了83％兼職大學生，取消了初中培訓課程，產(chǎn)生了兩個副反應(yīng)，其一是以教師...
攝影課程教學需要突出的“四個關(guān)注”探析 ［摘要］成人繼續(xù)教育中常有“手機攝影”課程，從關(guān)注“畫面三要素”，即抓住主體、關(guān)注陪體、設(shè)計拍攝環(huán)境；關(guān)注“構(gòu)圖六方法”，即關(guān)注水平線構(gòu)圖、垂直線構(gòu)圖、斜線或曲線構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖、留白式構(gòu)圖和緊湊式構(gòu)圖；關(guān)注“用光七要點”，即巧妙運用順...