中國校外教育

2025年01期

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《中國校外教育·美術(shù)》：一本國內(nèi)外公開發(fā)行的為8-16歲熱愛美術(shù)的少年兒童學(xué)習(xí)交流的讀物，是全國少兒美術(shù)教育工... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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參與式博物館視域下的校外教育資源開發(fā)思路初探 摘要：在習(xí)近平總書記關(guān)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育的思想指導(dǎo)下，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，校外教育應(yīng)發(fā)揮特色，彰顯學(xué)生的主體性。參與式博物館視域著眼于校外教育資源開發(fā)的源頭，旨在建立承認(rèn)學(xué)生個體創(chuàng)造的情境，建立...
跨學(xué)科視角下博物館教育資源的開發(fā)與利用 摘要：博物館因其特有的職能和藏品資源成為跨學(xué)科教育的主陣地，在跨學(xué)科視角下，對博物館教育資源進(jìn)行開發(fā)和利用是當(dāng)前博物館發(fā)展的主題。山西博物院2024年推出了“壁上萬千——山西宋金壁畫中的眾生氣象”展覽，從展覽陳設(shè)、展覽教育活動、展覽解讀等...

以系統(tǒng)思維推進(jìn)新時代青少年愛國主義教育體系化建設(shè) 摘要：推進(jìn)新時代青少年愛國主義教育體系化建設(shè)，既是深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要抓手，也是破解新時代青少年愛國主義教育困境的現(xiàn)實舉措，更是落實新時代青少年愛國主義教育頂層設(shè)計的必然要求。推進(jìn)新時代青少年愛國主義教育體系化建設(shè)...
生態(tài)系統(tǒng)理論視角下中小學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素與支持策略 摘要：勞動素養(yǎng)培養(yǎng)是個體全面發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定，是踐行社會主義核心價值觀的應(yīng)有之義，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的迫切需求?；谏鷳B(tài)系統(tǒng)理論，從微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)剖析勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素，主要表現(xiàn)為：微觀系統(tǒng)的家庭勞動教育...
延安大生產(chǎn)運動中的勞動教育經(jīng)驗與啟示 摘要：中國共產(chǎn)黨在延安革命根據(jù)地進(jìn)行大生產(chǎn)運動時期，堅持教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，積極開展各類勞動教育活動，使根據(jù)地兒童增長理論知識、得到實踐鍛煉的同時，也促進(jìn)了戰(zhàn)時經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。在這一過程中形成了豐富的勞動教育經(jīng)驗：要堅持中國共產(chǎn)...
我國未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)規(guī)范體系及其新發(fā)展 摘要：《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》已于2023年經(jīng)國務(wù)院頒布施行，這是我國首部未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保障領(lǐng)域的專門性綜合立法，標(biāo)志著世界眼光和中國特色兼具的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)規(guī)范體系的基本建成。在層次架構(gòu)上，我國未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)規(guī)范體系包括以《中華人...

素養(yǎng)本位的校外學(xué)生社團(tuán)大單元學(xué)歷案設(shè)計思考 摘要：本文通過厘清校外學(xué)生社團(tuán)大單元學(xué)歷案的核心概念，精準(zhǔn)把握其內(nèi)涵特征以明確其價值定位，整理了素養(yǎng)本位的校外學(xué)生社團(tuán)大單元學(xué)歷案設(shè)計路徑。筆者分別從“編制學(xué)期課程綱要”“師生共同確立大單元主題”等六個方面具體闡述設(shè)計的邏輯策略和規(guī)范步驟...
校外教育“三階三維三層”課程模式的設(shè)計與實踐研究 摘要：隨著北京市校外教育優(yōu)質(zhì)項目建設(shè)活動的深入開展，課程化建設(shè)已經(jīng)成為推動校外教育科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。本研究引入層次結(jié)構(gòu)理論、深度學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論，從初級、中級、高級三個階段，知識、技能和情感三個維度，核心、實踐和拓展三個層次構(gòu)建起...

德國森林教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其功能研究 摘要：可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會的重要議題，而森林教育是培養(yǎng)兒童可持續(xù)發(fā)展觀的重要途徑之一。德國的森林教育不僅僅是一種教育類型，更是由多個子系統(tǒng)共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，包括基于本土文化與國際組織倡議的宏觀系統(tǒng)、基于跨層級多元組織的外層系統(tǒng)、基于“家...
“地球?qū)懽鳌表椖渴綄W(xué)習(xí)的創(chuàng)作過程探索：印度學(xué)生創(chuàng)造力、元認(rèn)知及動機研究 阿尼薩·賈馬爾阿布巴克爾·穆罕默德·賈馬爾薩尼塔·莫哈德·尤索夫著吳碧宇余可欣曾宇金黃靜李炅譯摘要：項目式學(xué)習(xí)本質(zhì)上是創(chuàng)造性的。但是，有關(guān)項目式學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造過程以及項目...