成才之路

2024年14期

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成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開

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協(xié)同創(chuàng)新視域下高校人才培養(yǎng)模式重構(gòu)與選擇研究 摘要：協(xié)同創(chuàng)新育人模式提倡通過整合創(chuàng)新資源要素提高人才培育質(zhì)量。文章展開說明協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵，深入分析協(xié)同創(chuàng)新視域下高校人才培養(yǎng)模式重構(gòu)的必要性與重構(gòu)機(jī)理，并指出教師應(yīng)基于協(xié)同創(chuàng)新理論、政產(chǎn)學(xué)三螺旋理論等理論推進(jìn)人才培養(yǎng)模式重構(gòu)工作。協(xié)同創(chuàng)新...
紅醫(yī)文化融入高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才育人路徑探賾 摘要：紅醫(yī)文化作為中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)文化，為新時期高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供了價值引領(lǐng)和行動指南，高度契合高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)的理念。通過實(shí)踐研究將紅醫(yī)文化融入課程教育、班級建設(shè)、校園文化建設(shè)，是落實(shí)以德育人，堅...
高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制育人模式存在的問題與對策芻探 摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施以來，我國各試點(diǎn)單位進(jìn)行了一系列探索實(shí)踐，雖已初步形成具有特色的現(xiàn)代學(xué)徒制，但在實(shí)踐過程中仍面臨諸多困境。文章首先分析現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式存在的問題，然后以攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)為例，對現(xiàn)代學(xué)徒制育人實(shí)踐進(jìn)行探討，提出構(gòu)建...
黨的二十大精神融入高校學(xué)生就業(yè)觀教育路徑研究 摘要：研究“00后”大學(xué)生就業(yè)觀教育，既有利于國家和社會穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展，又符合大學(xué)生個人成長需要。將二十大精神融入高校就業(yè)觀教育是學(xué)習(xí)貫徹二十大精神的重要舉措，更是高校發(fā)揮職能、為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要方式。文章從黨的二十大精神融入高校...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學(xué)路徑探微 摘要：高職語文作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。當(dāng)前，高職語文教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如教材資源挖掘不足、經(jīng)典誦讀流于形式等。教師可以通過深度挖掘教材資源、巧妙滲透傳統(tǒng)文化，...
高校“核安全評價技術(shù)”課程思政教學(xué)探研 摘要：為適應(yīng)新時代課程思政和高質(zhì)量人才培養(yǎng)需求，針對“核安全評價技術(shù)”課程特點(diǎn)，開展了以辯證思維、法治意識、家國情懷為核心的思政元素分析，從目標(biāo)、方法、實(shí)施和評估四個層面進(jìn)行了課程思政教學(xué)設(shè)計，以“核安全評價方法的選擇”為例回顧了課程思政教...
高職院?！皨D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)探究 摘要：開發(fā)與建設(shè)“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線課程是高校護(hù)理教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要課題。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)在線課程具有教學(xué)資源生動、即時交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，有助于學(xué)生更好地吸收和內(nèi)化專業(yè)知識。建設(shè)“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線課程既有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)...

黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑探賾 摘要：大學(xué)生思想政治教育是學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的重要途徑。文章闡述黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的價值意蘊(yùn)，分析黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，并從教育主體要愿融、課程教育要會融、生活實(shí)踐要真融三個方面，探討黨的...
高校思政教育親和力的提升路徑探索 摘要：親和力是思政高效課堂建構(gòu)的基石，是推動思政教育創(chuàng)新的原動力。高效的思政課堂必然是富有親和力的課堂，親和力的提升已經(jīng)成為當(dāng)前高校思政課教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)之一。文章圍繞如何提升思政教育親和力進(jìn)行研究，希望通過多方面的探討，明確現(xiàn)階段高校思政...
高職院校課程思政建設(shè)存在的問題與對策研究 摘要：課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)新時代教育強(qiáng)國建設(shè)的重要舉措。研究以高職院校在課程思政“育人理念的認(rèn)知及認(rèn)同、多元建設(shè)主體的目標(biāo)及行動、育人資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用、教學(xué)組織實(shí)施的方法及評價”等方面存在的共性問題為聚焦點(diǎn)，以整體性治理...
人工智能賦能高校思想政治教育創(chuàng)新芻探 摘要：人工智能賦能高校思想政治教育創(chuàng)新遵循著馬克思資本批判視野中的機(jī)器大生產(chǎn)理論邏輯、思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)邏輯及人機(jī)關(guān)系發(fā)展的歷史邏輯。基于此，高校思想政治教育主體更加協(xié)同、內(nèi)容更加匹配、環(huán)境更加沉浸、供給更加精準(zhǔn)、管理更加精細(xì)、...
高校“雙師+”體驗式課程思政教學(xué)模式的創(chuàng)新探索 摘要：“雙師+”體驗式課程思政教學(xué)模式深入貫徹落實(shí)習(xí)近平法治思想，圍繞德法兼修的法治人才培養(yǎng)目標(biāo)，一體構(gòu)建“雙師+課前慕課”“雙師+課堂教學(xué)”“雙師+課后實(shí)踐”體驗式課程思政教學(xué)模式，具體設(shè)計了名家微課、實(shí)務(wù)精英線上講座、旁聽庭審、模擬宣誓...
基于通識教育的傳媒類大學(xué)生思想政治教育工作策略探微 摘要：開展通識教育可以幫助傳媒類大學(xué)生拓展知識面，提升文化修養(yǎng)和發(fā)展道德品質(zhì)，具有思想政治教育的功能。高校通識教育與思想政治教育具有契合性，均有助于學(xué)生思想層面的成長?；谕ㄗR教育開展思想政治教育，可以滿足傳媒類大學(xué)生廣泛攝取知識的需求，有...

新時期國際中文教育線上教學(xué)的發(fā)展模式研究 摘要：文章首先概述國際中文教育線上教學(xué)的現(xiàn)狀，然后從技術(shù)支撐、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)思維與形式創(chuàng)新、文化傳播與價值塑造等方面，分析目前國際中文教育線上教學(xué)存在的問題及原因，最后提出國際中文教育線上教學(xué)的未來發(fā)展模式，包括深度融合先進(jìn)技術(shù)與線上教...
“雙新”背景下高中物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策探研 摘要：基于核心素養(yǎng)的新教材和新高考模式的實(shí)行，對高中教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)提出了更高的要求。教師專業(yè)能力水平的高低成為決定學(xué)校教育質(zhì)量能否提升的關(guān)鍵因素。該調(diào)研從一線教師視角出發(fā)，采用實(shí)地走訪、問卷調(diào)查、個案分析、教師敘事、對比分析等方式，對...
具身理論視角下“仁德課堂”結(jié)構(gòu)體系與教學(xué)路徑芻論 摘要：具身理論可以為“仁德課堂”提供系統(tǒng)的、可操作的指導(dǎo)?！叭实抡n堂”中的“仁德”重視語文課堂教學(xué)過程中的情感體驗、教學(xué)內(nèi)容的價值取向、優(yōu)秀文化的熏陶、教學(xué)方法的創(chuàng)新性。師生主體與環(huán)境融合、認(rèn)知體驗與身體活動協(xié)同、身體參與和教學(xué)情境交互，才...
“成長導(dǎo)向”與初中體育教學(xué)改革芻議 摘要：“成長導(dǎo)向”是尊重人才成長規(guī)律的根本要求和集中體現(xiàn)，初中體育教學(xué)堅持“成長導(dǎo)向”，是破解威脅學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)教育內(nèi)卷這一時代難題的觀念基礎(chǔ)。為此，教育者需要更新體育理念，歸還體育本體地位；學(xué)習(xí)者需要體驗成長過程，回應(yīng)自身成長需要；而...

加強(qiáng)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生思辨能力探微 摘要：文章分析思辨能力的定義及特征，揭示思辨能力對大學(xué)生的重要影響，探討當(dāng)前大學(xué)生思辨能力培養(yǎng)存在的問題，分析影響大學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的因素，并在闡述思辨能力與思想政治教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出在思想政治教育中培養(yǎng)大學(xué)生思辨能力的具體方法，以期...
語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)探究 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是語文教學(xué)目標(biāo)之一。部編版語文教材設(shè)置的口語交際教學(xué)欄目，也體現(xiàn)了編者對口語交際教學(xué)的重視程度。為此，語文教師應(yīng)將口語交際教學(xué)置于重要位置，依托科學(xué)的語言教育指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的語言表達(dá)技巧，準(zhǔn)確、流暢地...

引題·議題·破題：中職學(xué)校思政課教學(xué)效率提升路徑 摘要：指向價值認(rèn)同的“引題—議題—破題”教學(xué)設(shè)計用以解決中職思政課堂教學(xué)中存在的邊緣化、效果不理想等問題。這種課堂教學(xué)模式的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論特定議題，并將學(xué)科知識與實(shí)際問題相結(jié)合，使其深入理解和應(yīng)用所學(xué)...
基于成果導(dǎo)向的中職市場營銷課程教學(xué)診改探析 摘要：中職市場營銷課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在市場營銷領(lǐng)域的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。文章基于中職市場營銷課程的基本特點(diǎn)和學(xué)生的具體學(xué)情，借助成果導(dǎo)向理論診斷、分析中職市場營銷課程的教學(xué)活動，并提出相應(yīng)改進(jìn)策略：對照課程標(biāo)準(zhǔn)、對標(biāo)精品課程，監(jiān)測教學(xué)實(shí)施...
新時期中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問題與對策探究 摘要：基于素質(zhì)教育理念，中職體育課程不僅要向?qū)W生教授相應(yīng)的專業(yè)技能，積極提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德水平。文章基于中職體育教學(xué)中存在的體育教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容不全面、重視度不足、教師專業(yè)水平有待提升等問題...

互動教學(xué)法在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用芻論 摘要：目前，語文教學(xué)存在學(xué)生主體不明確、內(nèi)容單調(diào)乏味等問題。而互動教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動和溝通，核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。文章在分析傳統(tǒng)語文教學(xué)方式局限性、互動教學(xué)法在應(yīng)用中存在的問題...
基于群文閱讀視角的古詩詞教學(xué)策略芻探 摘要：古詩詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重頭戲，也是閱讀教學(xué)的難點(diǎn)所在。隨著部編版教材的推廣使用及語文課標(biāo)的重新修訂，古詩詞篇目明顯增加，古詩詞教學(xué)也迎來前所未有的全新挑戰(zhàn)。為此，教師可基于教材特點(diǎn)，從群文閱讀視角出發(fā)，創(chuàng)新古詩詞教學(xué)策略，積極激發(fā)學(xué)生...
基于新課改理念的初中歷史課堂教學(xué)策略優(yōu)化芻議 摘要：歷史是初中教育體系中的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史觀念等方面發(fā)揮重要作用。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主要陣地，為此，教師要進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)，有效提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。但現(xiàn)階段，初中歷史課堂依然存在“灌輸式”等不...
初中物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)探討 摘要：審題是解決物理問題的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生的審題習(xí)慣不僅影響自身的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響到初中物理習(xí)題教學(xué)質(zhì)量。在初中物理習(xí)題教學(xué)中，教師可從審題意識、審題能力、審題訓(xùn)練等影響學(xué)生審題習(xí)慣的因素入手，以精讀題目、應(yīng)用工具、增加練習(xí)等策略，培養(yǎng)學(xué)...
科學(xué)教學(xué)與勞動教育的有效融合探討 摘要：基于素質(zhì)教育理念，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科知識、技能的同時，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)?？茖W(xué)課程與勞動課程是學(xué)校教育的重要組成部分，兩者的有效融合有利于學(xué)生形成正確的勞動觀念，掌握勞動技能，養(yǎng)成積極的勞動習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在...

高校“古代文學(xué)史”教學(xué)的兩個問題及對策芻論 摘要：文學(xué)史教學(xué)中“文”與“史”的矛盾長期存在，解決方式之一是以某一歷史時期具有典范意義的作品或處于文學(xué)活動中心的作家為中心，對其歷時、共時的重要關(guān)系進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的揭示，“以簡馭繁”實(shí)現(xiàn)“文”與“史”的統(tǒng)一。而激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)中國式現(xiàn)代...
“三全育人”視域下大學(xué)生體育素養(yǎng)內(nèi)涵及培育路徑研究 摘要：在“三全育人”綜合改革視角下，培養(yǎng)全面發(fā)展、健康成長以及有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的大學(xué)生是高等教育的目標(biāo)。南方醫(yī)科大學(xué)在書院制教育實(shí)踐中基于“三全育人”視角，將提升醫(yī)學(xué)生的體育素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。為此，學(xué)校積極轉(zhuǎn)變體育教育理念，引入合作學(xué)...
語文課堂應(yīng)用情境教學(xué)模式的策略芻論 摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)以及教育信息化的發(fā)展，情境教學(xué)在語文教學(xué)中獲得愈發(fā)廣泛的應(yīng)用，成為提升課堂教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要聚焦新課標(biāo)，觀照核心素養(yǎng)，并立足教材內(nèi)容，積極推動嵌套情境、交互情境、生活情境、音樂渲...
新課標(biāo)下STEAM教育與初中化學(xué)教學(xué)融合策略探析 摘要：STEAM教育注重跨學(xué)科融合，通過解決實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。初中化學(xué)同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與STEAM教育有共同的培養(yǎng)目標(biāo)。新課標(biāo)下，STEAM教育與初中化學(xué)教學(xué)的融合是教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題。在...
翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：基于信息技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂注重凸顯學(xué)生的課堂主體地位，并為學(xué)生提供更加靈活、個性化的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，有助于提高學(xué)生的信息...

網(wǎng)絡(luò)時代成人大學(xué)生思想政治教育的新策略探究 摘要：在網(wǎng)絡(luò)時代，成人大學(xué)生的思想復(fù)雜而多元，因此相應(yīng)的思想政治教育非常必要。網(wǎng)絡(luò)時代成人大學(xué)生思想政治教育存在內(nèi)容與時代脫節(jié)、方式方法落后、教育隊伍力量薄弱等問題。對此，教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)頂層設(shè)計，創(chuàng)新內(nèi)容與方法，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，并增加資金...
生命價值觀教育在心理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探賾 摘要：生命價值觀教育對青少年學(xué)生正確“三觀”的形成具有積極促進(jìn)作用，而心理學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理教育和正確價值觀培養(yǎng)的重要方式，兩者在教育理念上一致、研究內(nèi)容上契合、目標(biāo)方向上吻合。生命價值觀教育融入心理學(xué)科教學(xué)中，有利于豐富心理學(xué)科教學(xué)...
試論鄉(xiāng)土文化資源在農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)需要融入相應(yīng)的鄉(xiāng)土文化資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的認(rèn)知，提高語文課堂教學(xué)效果。在融入鄉(xiāng)土文化資源的教學(xué)實(shí)踐中，教師可基于存在的問題，積極更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中包含的鄉(xiāng)土文化資源，...
繪“身”繪色，動情歌唱：體態(tài)律動在音樂課堂中的應(yīng)用 摘要：音樂可以陶冶、緩解、釋放、提升學(xué)生的情操、壓力、焦慮情緒和情商等，教育價值顯著。而音樂教學(xué)中的體態(tài)律動教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的本能，強(qiáng)化學(xué)生的理解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為此，在音樂教學(xué)中，教師可基于繪“身”繪色、動情...