繼續(xù)教育研究

2025年06期

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《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國繼續(xù)教育類、社會科學類核心期刊，歷經近二十多個春秋，緊緊把握時代脈搏，與時俱... 展開

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月刊

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教育教學

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為了勞動者自由的成人教育：基于霍耐特承認理論的審視 摘要：相對于僅僅為了消極自由的利己主義成人教育或為了反思自由的道德經濟主義成人教育，為了社會自由的成人教育把為承認而斗爭作為基本規(guī)范，其中,勞動者的人性化是基本議題。在市場經濟乃至全球化市場經濟高度發(fā)達的今天，勞動者與教育之間的聯(lián)結變得越來...
通向“成人”之路：成人教育高質量發(fā)展的時代意蘊及其實現 摘要：在建設學習型大國和構建全民終身教育體系的時代背景下，成人教育肩負著重要而又獨特的使命。當前成人教育往往被視為一種學歷補償教育,抑或技能培訓的教育,而忽視了成人教育也是觀照個體生命持續(xù)生長的一種基本方式。為此,新時代面對個體終身學習的需...

AIGC賦能高等學歷繼續(xù)教育的影響因素與創(chuàng)新擴散路徑 摘要：作為一種新興的內容生產方式,AIGC 正逐步改變著人們的工作與生活,在教育領域的應用也日益廣泛。在高等學歷繼續(xù)教育領域，AIGC的傳播機制主要涉及數據驅動的個性化內容生成、智能推薦與分發(fā)系統(tǒng)、互動與反饋機制三個方面。而技術成熟度、教育...
生態(tài)系統(tǒng)理論視域下繼續(xù)教育教學質量保障體系的構建 摘要;繼續(xù)教育教學的獨特辦學生態(tài)要求建立繼續(xù)教育教學質量保障生態(tài)系統(tǒng)?；谏鷳B(tài)系統(tǒng)理論視角，結合繼續(xù)教育教學質量保障訴求,構建教學質量保障生態(tài)系統(tǒng)理論框架,逐級闡釋繼續(xù)教育教學質量保障的“教學生產循環(huán)-組織運行協(xié)同-社會環(huán)境驅動”三層生態(tài)系...

開放大學多元化辦學模式的探索與實踐 摘要;隨著全球教育多樣化的推進，開放大學作為終身教育的重要平臺，已成為推動全民學習和終身教育的關鍵力量。如何實現開放大學辦學模式的多元化，以適應新時代的教育需求并提升教育質量，已成為亟待解決的研究課題。采用扎根理論對21位開放大學學習中心校...
基于 SWOT-PEST模型的開放教育招生模式分析 摘要：開放教育作為我國高等教育不可或缺的一部分,其招生已頗具規(guī)模,但在招生市場的競爭中,仍面臨著思想根基不夠穩(wěn)固、法律制度保護較為薄弱等困境。為了發(fā)揮開放教育獨特的優(yōu)勢,以山東開放大學Z學院為例,通過探討其在當前教育生態(tài)中的招生形勢,為其未...

職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的理論邏輯與實踐路徑 摘要：黨的十八大以來，習近平總書記圍繞新時代職業(yè)教育工作推動鄉(xiāng)村振興發(fā)表了一系列重要論述，從理論邏輯看，職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村發(fā)展根源于馬克思主義的理論奠基,傳承于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的工藝精神，來源于中國共產黨人的現實實踐。在新時代推進中國式現代...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職院校“產學研用”模式研究：理念詮釋與路徑探析 摘要;隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，高職院校作為技術技能人才的培養(yǎng)陣地，其作用日益凸顯。目前,我國鄉(xiāng)村振興已取得一系列建設成效,但仍存在農業(yè)產業(yè)結構單一、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡和技術技能人才缺失等現實問題,研究高職院校助力鄉(xiāng)村振興機制對推動高質量發(fā)展...

邊境地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設：困厄與對策 摘要：邊境地區(qū)鄉(xiāng)村教師扎根困難、結構性短缺、流失率偏高等因素致使師資結構失衡問題，是制約興邊富民和鄉(xiāng)村振興的重要因素。通過走訪調研云南德宏州4個邊境縣11個鄉(xiāng)村學校，結合人力資本理論和新結構經濟學的研究范式，邊境地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設的困厄在...
正念干預對改善教師職業(yè)倦怠的意義、機制及展望 摘要：職業(yè)倦怠是一種心理綜合征，正念干預作為一種有效應對壓力的新方法，其主要目的是培養(yǎng)個體的正念能力,進而促進教師心理健康的發(fā)展。在系統(tǒng)回顧以往研究基礎上,首先,對教師職業(yè)倦怠、正念干預進行相關梳理;其次,總結了正念干預對教師職業(yè)倦怠的意義...
復雜網絡理論視角下教師專業(yè)發(fā)展的協(xié)同進化機制研究 摘要：在全球化與知識經濟背景下,教師專業(yè)發(fā)展對教育質量保障至關重要，但傳統(tǒng)研究方法難以全面把握其在復雜教育生態(tài)中的軌跡。通過引入復雜網絡理論,視教師為網絡節(jié)點，分析其與知識資源、教育政策、社會文化等要素的交互，揭示教師專業(yè)發(fā)展的協(xié)同進化規(guī)律...
在線社交網絡賦能教師教研共同體發(fā)展實踐探究 摘要：在線社交網絡教師教研共同體拓展了教師專業(yè)發(fā)展途徑。面對教師專業(yè)發(fā)展需求急速選代更新和教師專業(yè)發(fā)展不平衡的矛盾,迫切需要教師協(xié)作與個體發(fā)展相結合的教師專業(yè)發(fā)展實踐探索?；谠诰€社交網絡的教師教研共同體具有注重成員交互、多元群體協(xié)作、資源...

人工智能推動職業(yè)教育教學深度變革的思考 摘要：人工智能(AI)的快速發(fā)展正深刻重塑職業(yè)教育的格局。AI的應用加速了教育與科技的深度融合，滿足了學生個性化發(fā)展的需求。深入分析了AI在職業(yè)教育中的戰(zhàn)略價值,重點探討其在目標設定、選拔機制優(yōu)化和課程設計等關鍵環(huán)節(jié)的重構作用,并提出融合數...
數字教育背景下人工智能賦能成人教育發(fā)展研究 摘要：人工智能在國外成人教育領域的應用極大地推動了教育方式的創(chuàng)新和發(fā)展，在提升成人學習者的數字素養(yǎng)、助力終身學習體系的建設、實現個性化教學以及豐富教學資源與手段等方面有突出的重要性，但在實際操作中，也面臨著一些顯著的問題,其中包括個性化推薦...
我國教育數字化轉型發(fā)展研究基于CiteSpace的可視化分析 摘要：為進一步了解我國教育數字化轉型發(fā)展方向、研究熱點和動態(tài)，采用文獻資料法和CiteSpace可視化分析法從發(fā)文時序特征、科研合作網絡、關鍵詞共現與聚類、時區(qū)與突現等方面進行研究。結果顯示：一是該領域研究熱度起伏較大，學者之間的合作不夠緊...

新時代教育家精神研究的現狀及趨勢 摘要:教育家精神是習近平總書記基于中國傳統(tǒng)的師道文化，在中華民族偉大復興背景下高度凝練的教師文化內涵之一,是教師應自覺追求的理想境界。對教育家精神的持續(xù)研究有助于教師隊伍高質量發(fā)展。運用CiteSpace軟件對以“教育家精神”為主題的文獻進...
農村留守婦女數字素養(yǎng)提升的價值意蘊與培育策略 摘要：由于農村男性勞動力大量外出務工，留守婦女成為農村留守農民的主體，因此留守婦女的數字素養(yǎng)提升是推動鄉(xiāng)村振興、建設數字鄉(xiāng)村的重要途徑。目前,農村留守婦女數字素養(yǎng)提升在培訓體系、培訓模式等方面面臨諸多困境。為此，應強化地方政府相關數字素養(yǎng)培...