數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)：教學(xué)的素養(yǎng)追求

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【摘 要】 剖析新課標(biāo)對理解的解讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)落地的具體方式.通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外對數(shù)學(xué)理解的研究成果，借助“超回歸”數(shù)學(xué)理解模型，分析理解的層級與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，并在教學(xué)實(shí)踐中探尋實(shí)現(xiàn)理解性學(xué)習(xí)的顯性化路徑.教師運(yùn)用系統(tǒng)思維設(shè)計(jì)、實(shí)施追求理解性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，需尊重理解層（剩余6575字）