基于問題驅(qū)動(dòng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課例研究

——以“神奇的黃金分割”為例

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【摘 要】 在一個(gè)信息社會中，社會對人的素質(zhì)提出較高的要求，而較高素質(zhì)的培養(yǎng)，需要教師創(chuàng)導(dǎo)有利于學(xué)生主動(dòng)的、積極的“深度學(xué)習(xí)”.文章通過對鄭瑄老師執(zhí)教的“神奇的黃金分割”新授課教學(xué)過程的分析，提出關(guān)于初中數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、開展深度學(xué)習(xí)的途徑、深度學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)系的三點(diǎn)思考.

【關(guān)鍵詞】 （剩余5768字）