大觀念下借助教材與課標(biāo)對小初同題課的研究與思考

——以“解一元一次方程”為例

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【摘 要】 初中教材中有部分內(nèi)容在小學(xué)教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，在引入形式、探索過程、活動設(shè)計上有類似之處，但在教學(xué)目標(biāo)及能力要求上均存在差異.本文通過對比兩位來自不同學(xué)段的教師在課堂中呈現(xiàn)出來的行為差異進(jìn)行深度分析，在大觀念的視角下對如何借助教材與課標(biāo)對這類課進(jìn)行充分備課以實現(xiàn)教學(xué)效益最大化展開研究，并闡（剩余6758字）