情境活動“鏈接”下化學知識與核心素養(yǎng)的有機融合

——以“分子的手性”教學為例

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[摘 要]化學教學應通過情境再現(xiàn)、科學探究等過程，為學生提供交流和展示的平臺，引導學生從化學的視角去觀察和思考周圍的物質世界，進而形成化學學科觀念和素養(yǎng)。文章通過情境再現(xiàn)、科學探究、信息拓展等環(huán)節(jié)對“分子的手性”的相關知識進行探究，充分挖掘了情境、知識和學科核心素養(yǎng)之間的密切關系，實現(xiàn)了知識與學科核心素養(yǎng)的深度融合，收到了良好的教學效果。（剩余5066字）