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提升閱讀能力發(fā)展思維品質(zhì)

——小學整本書閱讀教學中思維可視化工具運用探究

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打開文本圖片集

摘要 思維可視化工具的特點與整本書閱讀教學深度契合。在小學整本書閱讀教學中運用思維可視化工具可以幫助教師開展交互式學習活動，引導學生與文本深層對話，使其閱讀思維更清晰、理解更深刻。結合具體課例從可行性、原則、策略三方面，闡述如何在小學整本書閱讀教學中運用思維可視化工具，使之成為“教”的抓手、“學”的支架，助力學生閱讀能力的提升和思維品質(zhì)的發(fā)展。（剩余4781字）

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