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初中歷史作為培養(yǎng)學生歷史意識、文化素養(yǎng)和批判性思維的關(guān)鍵學科，課堂教學模式的革新尤為重要。教師需要轉(zhuǎn)變以講為主的傳統(tǒng)教學習慣，樹立以學生為主體的教學觀念。本文旨在探究“以問導學，以疑促學”的生本課堂在初中歷史教學中的建構(gòu)，通過巧設趣味問題、設計啟發(fā)問題以及層層遞進設疑等方式，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，培育學生核心素養(yǎng)，促進學生進行深度學習。（剩余2500字）
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以問導學，以疑促學，建構(gòu)生本課堂
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