著眼于情感：小學(xué)道德與法治課堂語言的理想特征與實(shí)踐樣態(tài)

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐中，部分教師盡管全力講解知識(shí)要點(diǎn)與相關(guān)案例，但學(xué)生往往處于被動(dòng)接受狀態(tài)，難以形成有效的師生語言互動(dòng)。即便教師設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，也往往局限于簡短的問答形式，既無法實(shí)現(xiàn)深度的思維碰撞，也難以激發(fā)學(xué)生真實(shí)觀點(diǎn)的表達(dá)。這種教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上仍停留在傳統(tǒng)的德育說教層面，帶有明顯的形式主義特征而缺乏深入的師生語言互動(dòng)，容易弱化學(xué)生的情感體驗(yàn)。（剩余4343字）