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[摘 要]隨著我國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展,我國(guó)高職教育面臨著人才跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、職業(yè)教育體系不完善、職業(yè)教育社會(huì)地位較低等多重壓力。本文旨在探討“雙高計(jì)劃”背景下,當(dāng)前高職院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,并針對(duì)教師隊(duì)伍存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低、教師實(shí)踐能力不足、教師隊(duì)伍來(lái)源結(jié)構(gòu)單一、職稱(chēng)評(píng)定與激勵(lì)機(jī)制不健全等問(wèn)題,提出具有針對(duì)性的優(yōu)化策略,如加強(qiáng)培養(yǎng)與引進(jìn)高學(xué)歷人才、加大教師培訓(xùn)力度、拓寬教師隊(duì)伍構(gòu)成渠道、構(gòu)建完善激勵(lì)機(jī)制等策略,進(jìn)而優(yōu)化高職院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升整體的教學(xué)和科研水平,保障“雙高計(jì)劃”的順利推進(jìn)。(剩余4960字)
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“雙高計(jì)劃”背景下高職院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略
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