美國(guó)“過(guò)程寫(xiě)作”修改教學(xué)評(píng)介及借鑒

【關(guān)鍵詞】美國(guó)過(guò)程寫(xiě)作，寫(xiě)作修改，教學(xué)過(guò)程

20世紀(jì)70年代，過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法在美國(guó)應(yīng)運(yùn)而生。以寫(xiě)作教育專(zhuān)家唐納德·默里（DonaldMurray）為代表的眾多研究學(xué)者認(rèn)為，寫(xiě)作是一個(gè)不斷創(chuàng)作、思考的過(guò)程，且作品是通過(guò)不斷修改得以進(jìn)步和完善的。過(guò)程寫(xiě)作理論強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)盡可能地對(duì)學(xué)生的修改進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作思維是在反復(fù)修改草稿的過(guò)程中得以發(fā)展和提升的，即修改是學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)。（剩余6810字）