語用學(xué)視域下的核心素養(yǎng)培育路徑

——以《一棵小 桃樹》教學(xué)為例

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【關(guān)鍵詞】語用學(xué)，核心素養(yǎng)，《一棵小桃樹》

散文閱讀教學(xué)往往存在淺表化、碎片化、應(yīng)試化等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生言語實踐不足，情感體驗淡薄，思維活動粗淺，不利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以語用為載體，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語言實踐活動中學(xué)會運用語言、發(fā)展思維、提高審美、傳承文化。如何立足語用實現(xiàn)指向核心素養(yǎng)培育的深度閱讀？錢冠連認為，漢語文化語用學(xué)實質(zhì)上就是研究語言使用者是如何在附著符號束、語境和智力的參與和干涉之下理解并運用話語的。（剩余5418字）