基于兒童需要支持兒童學習

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當教育回歸本質(zhì)，關(guān)注兒童需要就成為支持兒童學習和發(fā)展的重要基石。在教育實踐的路上，我們倡導(dǎo)既關(guān)注兒童的學習方式，也關(guān)注教師的有效引領(lǐng)；既關(guān)注環(huán)境對兒童的潛在影響，也關(guān)注兒童個性化的表達與表征。然而，把教育理念落實到教育行為中時總是存在很大差異。為此，我們建立常態(tài)化自我評估機制，不斷進行自我反思、自我診斷、自我改進，并結(jié)合課程實踐開展了有意義的探索。（剩余6767字）