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深度學習視域下高中語文課程培養(yǎng)學生中華文化認同感的研究

——以K市三中為例

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摘要：中華文化認同感包括以中華傳統(tǒng)文化為媒介的文化自我認同、自我一致性、自我激勵及自我凝聚四個方面。深度學習作為一種主動學習方法，強調(diào)學生在學習過程中的積極參與，主動構(gòu)建知識架構(gòu)，并將所學應(yīng)用于實踐，從而培養(yǎng)出具有深度學習能力的人才。文章通過調(diào)查K市三中學生學習中華文化的現(xiàn)狀，將深度學習理念融入高中語文課程，提出了四點優(yōu)化措施。（剩余4247字）

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