低年級語文繪本閱讀教學中對學生思維品質培養(yǎng)的探究

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繪本作為兒童讀物，其教學價值受到了越來越多的重視，將其應用于小學語文低段閱讀教學中，能夠更好地遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，用童趣的語言向學生講述一個個引人入勝的故事，從而提高學生的語言表達能力、思維能力、審美能力等。老師要充分發(fā)揮出繪本的作用，利用繪本的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的思維品質，促進學生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)發(fā)散性思維

要想提高學生的思維質量，首先就需要激活學生的思維。（剩余3042字）