小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的多重策略

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2022年版課標(biāo)倡導(dǎo)要“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。什么是真實(shí)的學(xué)習(xí)情境？又該怎樣創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

教學(xué)視角下的真實(shí)情境更多是對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的“仿真”，是為培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的素養(yǎng)而創(chuàng)設(shè)的“真實(shí)性”情境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要的真實(shí)情境，“不在于究竟是‘真實(shí)情境’還是‘虛擬情境’，而是非常必要、高度適宜、真正有用的情境”[1]。（剩余6600字）