以財務管理課程為例探討課堂教學“三化”問題

［摘           要］  在已完成人才培養(yǎng)教學計劃的情況下，高職受教群體對一些綜合性較強、難度較大的專業(yè)課程知識內(nèi)容的掌握依舊處于基礎理論理解模糊化、知識內(nèi)容碎片化、實踐應用機械化的狀態(tài)。以財務管理課程為例，在教學過程中引入“復雜知識簡單化、抽象問題感知化、知識內(nèi)容趣樂化”理念，以期達到在系統(tǒng)性掌握課程內(nèi)容提高實踐應用水平的同時，潛行默化地影響學生內(nèi)在素質，塑造健康的人格和樂觀向上的積極心態(tài)，為受教群體未來的學習和職業(yè)能力提升奠定專業(yè)及能力素質基礎。（剩余6762字）