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[摘 要] 新課標背景下,高職院校語文教學(xué)不僅要重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中掌握一些科學(xué)知識,幫助學(xué)生在以后的學(xué)習、工作、實踐過程中能有更好的發(fā)展。然而,傳統(tǒng)教學(xué)模式下很多語文教師在教學(xué)過程中并沒有意識到科學(xué)素養(yǎng)的重要性,更沒有嘗試將人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)進行有效的結(jié)合,致使學(xué)生無法從語文學(xué)習過程中實現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的相互融合。(剩余6413字)
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基于“人文—科學(xué)”素養(yǎng)聯(lián)合培育的高職院校語文教學(xué)策略
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