低年級數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中融入“數(shù)形結(jié)合”思想的意義與策略

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【摘 要】運(yùn)算知識序列的教學(xué)研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心組塊，因此，教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識習(xí)得，更要促進(jìn)學(xué)生向理解、遷移的深度結(jié)構(gòu)化認(rèn)知進(jìn)階。而運(yùn)算教學(xué)存在概念不清、算理不明等各種認(rèn)知障礙，利用“數(shù)形結(jié)合”可以為運(yùn)算教學(xué)搭建支架，實(shí)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式之間的跨越。文章以數(shù)的運(yùn)算主題學(xué)習(xí)為載體，結(jié)合具體教學(xué)，探索小學(xué)低年級數(shù)與運(yùn)算主題教學(xué)中融入“數(shù)形結(jié)合”思想的研究意義和實(shí)踐策略。（剩余4864字）