以心理情境創(chuàng)設(shè)鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)：基本依據(jù)、功能機(jī)理與路徑探賾

［摘  要］

認(rèn)知社會(huì)學(xué)習(xí)論者認(rèn)為個(gè)體行為取決于對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)知和體驗(yàn)，即為心理情境，心理情境創(chuàng)設(shè)是鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要方式和有效載體。馬克思主義認(rèn)識(shí)論和心理情境相關(guān)理論是心理情境創(chuàng)設(shè)的理論支撐；尊重學(xué)生主體需求、革新傳統(tǒng)教育方法和增進(jìn)學(xué)生心理認(rèn)同是其現(xiàn)實(shí)考量。心理情境創(chuàng)設(shè)從形塑認(rèn)知、情感陶冶、約束規(guī)范3個(gè)維度發(fā)揮功用與價(jià)值。（剩余11691字）