基于思考力培養(yǎng)的教學設計研究

——以“平行四邊形的面積”一課為例

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[摘 要]“平行四邊形的面積”是一節(jié)非常經(jīng)典的數(shù)學課，重點在于讓學生在將平行四邊形轉化為長方形的過程中推導出平行四邊形的面積公式，常規(guī)的教學是將大部分時間花在學生剪拼和教師推導的過程上。隨著教學的不斷發(fā)展，教師在前測的基礎上進行了剖析和思考，著力于解決“現(xiàn)在的學生學習這部分知識的起點究竟在哪里？他們的困惑在哪里？”“教師能夠教給學生的只是公式嗎？還要給學生怎樣的價值觀和思考力？”等問題。（剩余5022字）