基于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

［摘 要］學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以基于學(xué)習(xí)任務(wù)群引導(dǎo)學(xué)生提交多種形式的作業(yè)，并結(jié)合作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。利用語言梳理類作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否理解文本的內(nèi)涵；利用辯證思維類作業(yè)，教師可以檢測(cè)學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平；利用創(chuàng)意表達(dá)類作業(yè)，教師能夠分析學(xué)生的想象力是否豐富；利用跨學(xué)科類作業(yè)，教師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的審美觀念；利用整本書閱讀活動(dòng)，教師能夠看到學(xué)生是否借鑒了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成果。（剩余4360字）