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理性主義教育偏失的現(xiàn)實審思

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摘要：理性是指導教育發(fā)展不可或缺的力量。但是理性的工具化、認知化等偏失也使得教育面臨種種挑戰(zhàn)與危機，表現(xiàn)為手段對目的的壓制，以及理性對非理性的奴役，導致教育呈現(xiàn)出效率至上、認知為王的傾向，教育培養(yǎng)出來的人也是單向度的、原子化的個人。在此情境下，呼喚價值理性、關系理性的回歸，價值理性對工具理性進行糾偏，實踐理性對認知理性糾偏，或許可以裨補教育中的理性失衡，重塑教育的理性精神。（剩余7144字）

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