構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導向的科學本質(zhì)教學模式

——“牛頓第一定律”的教學探索

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摘   要：科學本質(zhì)教學對于深化學生對科學概念的理解至關(guān)重要，能夠培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力。為此，研究細化孟克-奧斯本融合模式，創(chuàng)建了“融合模式”課堂流程模型，利用思維邏輯圖與史料探索時間線的繪制，通過教學實踐落實學科核心素養(yǎng)。以“牛頓第一定律”為例，通過實際教學問題的思考，結(jié)合該模型進行基于科學本質(zhì)的教學探索。（剩余6304字）