基于大單元的《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀

摘要：在高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“整本書閱讀”是第一個(gè)任務(wù)群，其重要性得到學(xué)校與教師的高度關(guān)注。整本書閱讀是改革的亮點(diǎn)，在拓寬學(xué)生閱讀視野、提升學(xué)生閱讀能力以及發(fā)展學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用。文章作者以《紅樓夢(mèng)》這一名著為例，通過查閱資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、邏輯分析等方式研究大單元背景下整本書深度閱讀策略，先分析了大單元視角下《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的價(jià)值以及教學(xué)原則，包括宏觀與微觀相結(jié)合的原則以及多種閱讀策略相結(jié)合的原則，再從指導(dǎo)學(xué)生前置性閱讀、圍繞訓(xùn)練要素指導(dǎo)學(xué)生閱讀、基于比較性閱讀指導(dǎo)學(xué)生思辨幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述基于大單元的《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐策略，旨在提升高中語文整本書閱讀教學(xué)實(shí)效性，為教師有效開展整本書閱讀提供方向與靈感。（剩余4131字）