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思維導圖在高中歷史中的合理應(yīng)用

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摘要：在新課改持續(xù)深入的背景下，我國教育水平不斷提升，人才培養(yǎng)模式也隨之創(chuàng)新和調(diào)整。在高中歷史教學的過程中，可以采用思維導圖，以此增加教學的可視性，幫助學生構(gòu)建更加完整、詳細的知識結(jié)構(gòu)，使學生的學習與思維能力得到提升。在實際應(yīng)用的過程中，應(yīng)該深入了解思維導圖的理論依據(jù)，明確思維導圖的制作方式，采用歷史題目思維導圖，清晰呈現(xiàn)各個知識點，降低學生學習和理解的難度。（剩余4321字）

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