“大教育觀”是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵

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近年來在教育均衡、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略支持下，一方面改善了鄉(xiāng)村學校辦學條件;另一方面通過特崗教師、振興計劃等政策解決教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理問題。下一步如何守住陣地、擴大戰(zhàn)果是擺在我們面前的問題。

首先要想辦法讓人動起來，讓優(yōu)秀的人有成就感，讓觀望的人有危機感，初步形成一定范圍內(nèi)、時間內(nèi)的崗位流動。具體來說就是政策性地引導管理骨干和教學骨干流動到薄弱學校一定時間，用名校名師效應帶動薄弱學校“穩(wěn)住局面—完善體系—增強后勁—常態(tài)發(fā)展”。（剩余298字）