“大思政課”視域下課程思政賦能人才培養(yǎng)的路徑研究

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摘 要：“大思政課”背景下，課程思政和思政課程同向同行育人格局對(duì)課程思政建設(shè)質(zhì)量提出了更高要求，針對(duì)目前課程思政建設(shè)推行中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題諸如理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、教與學(xué)的矛盾、思政元素硬融入、教學(xué)浮于表面等問(wèn)題，基于“大思政課”的系統(tǒng)性、集成性、貫通性理念提出“一軸二驅(qū)三協(xié)同四支撐”的課程思政提質(zhì)路徑，從多個(gè)維度賦能高校人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程協(xié)同育人，完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。（剩余5695字）